雖然嘴裡說沒問題，但董鏘鏘知道並不是真沒問題，自己的英語不如德語能打，可就在這個時刻，那些曾在無數危急關頭湧現出的急智再次出現，並讓他第一時間想到了對策。
經濟雖有數學但仍然屬於文科專業，可不同於其他文科如政治或曆史，這兩者通常多通過文字來闡述觀點，而大部分經濟和金融方麵的知識點是可以通過圖文並茂來詮釋的。
董鏘鏘給自己定下的第一條應變策略：不會說話就多畫圖！
他前腳用英語解釋完囚徒困境的概念，後腳就順手用劃線法把納什均衡的四個結果列了出來，連說帶比劃講解完腦中的存貨，他又絞儘腦汁把教授的最後一個問題對付了過去。
教授不知董鏘鏘的心路曆程，更不知他背水一戰的心態，看起來似乎對他的回答頗為滿意。
沒等董鏘鏘喘口氣，教授便排山倒海般把更多的經濟和金融知識考點一股腦地拋給他。
“請概述凱恩斯經濟周期理論。”
“請用基數效用論圖文分析消費者均衡。”
“請簡要說明貨幣供求失衡的表現、原因及可能的影響。”
“什麼是流動性陷阱？”
“彈性彙率是如何定義的？中國現在是彈性彙率嗎？”
“請解釋一下bckscholes期權定價模型。”
……
教授的問題有難有易，部分問題是董鏘鏘精心準備過的，但更多問題，他隻能用英語說出一二三，對四五六就隻能“口不能至，然心向往之”了。
他隻覺眼前一片刀光劍影，他不敢大意，隻能聚精會神地見招拆招。
在格擋對方“進攻”的同時，他迅速給自己定下第二條應變策略：英語說不出來的就馬上用德語說，堅決不說“我不會”，所有內容我都可以說出來。我的語言肯定有瑕疵，但我可以用我掌握的所有語言來證明我確實學過你問的問題。否則英語不會說德語又不能說，對方會以為自己是個騙子。如果博士再挑三揀四，那就去他媽的，對方愛說什麼說什麼，老子讀的又不是英語授課的碩士，能用德語說出來就不錯了。
這個策略一定下來，董鏘鏘頓時覺得自己解放了自己，雖然和教授的過招讓他汗流浹背，但心一打開，頭腦便靈活起來，應變也更自如流暢。
起初他還擔心兩人會再次糾正自己不說英語，後來發現“大背頭”並未就他的解釋提出任何質疑，而博士也隻是不痛不癢地提了幾個問題被董鏘鏘輕鬆化解後便偃旗息鼓。
對方的緘口不言這讓董鏘鏘頗感奇怪，對方不可能不懂英語，正暗自思忖，腦中忽的閃過一個念頭：難道這兩人不懂經濟專業的內容？如果是這樣，那可就太搞笑了。
但不知是不是錯覺，“大背頭”始終給他一種陰森感，像台老舊的計算機在時刻分析董鏘鏘的話，讓人感覺很不友好。