夜幕降臨，學校的操場上依然燈火通明。
老師們還在教室裡認真學習，潘海軍和楊校長則在辦公室裡討論著接下來的工作安排。
“楊校長，師資培訓進行得很順利，接下來我們就要開始著手農活幫扶計劃了。”潘海軍看著手中的文件，認真地說道。
“是啊，”楊校長點了點頭，“但是學生們的課餘時間不太好統一，這讓我有些頭疼……”
他的話還沒說完，辦公室的門就被敲響了。
敲門聲打斷了楊校長的話，進來的是張老師。
她手裡拿著一張表格，臉上帶著一絲興奮。
“楊校長，潘乾部，我想我有個辦法可以解決學生時間協調的問題。”
楊校長和潘海軍都好奇地看向她。
“什麼辦法？”潘海軍問道。
張老師將表格遞給他們，“這是我根據學生們的家庭情況和課餘時間做的一份統計表，我們可以根據這個表格，將學生們分成幾個小組，錯峰進行農活幫扶。”
她指著表格上的不同顏色標記解釋道，“比如，這些綠色標記的學生，他們的父母都是牧民，白天需要放牧，所以他們可以利用傍晚的時間參與；而這些黃色標記的學生，他們的父母都在家務農，他們就可以利用上午或者下午的時間參與。”
潘海軍仔細地看著表格，讚許地點了點頭。
“張老師，你這個辦法很好，考慮得很周全。”
楊校長也表示讚同，“這樣一來，既能保證學生們參與農活幫扶，又不耽誤他們的學習。”
正在這時，阿孜古麗輕輕地敲了敲門，走了進來。
“楊校長，潘乾部，張老師，我聽到你們在討論農活幫扶的事情，我想我可以幫忙。”
“阿孜古麗，你能幫什麼忙？”楊校長慈祥地問道。
阿孜古麗微微一笑，眼神堅定。
“我可以幫忙協調同學們的時間。我和同學們都很熟悉，也了解他們的情況，我可以幫助他們安排好時間，確保每個人都能參與到農活幫扶中來。”
潘海軍看著阿孜古麗自信滿滿的樣子，心中充滿了欣慰。
他知道，阿孜古麗在同學們中威望很高，她的話很有分量。
“阿孜古麗，你能這麼想，真是太好了！”楊校長激動地握住阿孜古麗的手，“有你幫忙，我相信我們一定能把農活幫扶計劃做得更好！”
有了張老師的詳細計劃和阿孜古麗的協助，學生們參與農活幫扶的時間很快協調好了。
他們被分成幾個小組，按照預先安排好的時間，輪流到田間地頭幫忙。
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