越來越多的家長表示理解和支持，會場上響起了熱烈的掌聲。
潘海軍和李秀梅相視一笑，心中懸著的石頭終於落了地。
然而，在接下來的研討會上，關於綜合素質考核標準的製定，教育者們出現了分歧。
趙主任主張沿用傳統的考試分數為主的評價體係，而潘海軍則堅持將學生的創新能力、實踐能力、社會責任感等納入考核範圍。
“趙主任，我們不能再用舊的標準衡量新的人才。”潘海軍語氣堅定。
趙主任皺了皺眉，“可這些指標難以量化，操作起來難度很大……”
他頓了頓，意味深長地看了潘海軍一眼，“海軍同誌，有些事情，不必操之過急。”
李秀梅溫柔地看著潘海軍，眼裡滿是理解和支持。
潘海軍則堅定地握住她的手，兩人相視一笑，一切儘在不言中。
這無聲的交流，給了他們繼續前行的力量。
會議室裡的氣氛凝重，趙主任依舊堅持己見，認為新的考核標準過於理想化，難以落地執行。
“海軍同誌，我知道你一心想做出成績，但也要考慮實際情況啊。”趙主任語重心長地說道，語氣裡帶著一絲勸誡，甚至還有一絲不易察覺的阻撓。
潘海軍深吸一口氣，他知道改革的道路從來都不是一帆風順的。
他環視了一下在座的各位，語氣堅定地說：“我知道這很難，但我們不能因為困難就止步不前。為了孩子們，為了新疆的未來，我們必須嘗試！”
他調出事先準備好的數據和案例，詳細分析了新標準的可行性和優勢。
王老師也積極發言，補充了具體的實施方案和操作細則，一一回應了趙主任的質疑。
經過一番激烈的討論和協商，趙主任的態度也逐漸軟化，最終，大家終於製定出一套科學合理的綜合素質考核標準。
新標準的出台，讓在座的教育工作者們都感到振奮，他們仿佛看到了新疆教育的未來，看到了孩子們更加美好的未來。
更令人驚喜的是，在新的教育理念推廣後，許多學生在創新能力、實踐能力等綜合素質方麵已經有了顯著的提升。
熱麗依巴的筆記不再是簡單的課本抄寫，而是充滿了自己對知識的理解和思考，她還在老師的指導下，完成了自己的第一個小發明。
看到這些可喜的變化，潘海軍和李秀梅感到無比欣慰，他們的努力沒有白費。
回到住處，李秀梅看著窗外繁星點點的夜空，陷入了沉思。
“海軍，你說我們還能做些什麼？”她輕聲問道。
潘海軍走到她身邊，輕輕摟住她的肩膀，“路還很長，我們一起努力。”他望著遠方，眼神堅定而深邃……
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