回到教學樓後，沉重的氣氛籠罩著我們每一個人。
手中的“身份書”似乎散發著一股冰冷的氣息，我試著翻開它，卻發現裡麵的頁麵全是空白。沒有名字，沒有文字，隻有一些模糊的紋路，像是某種神秘的符號。
“為什麼是空的？”我低聲自語。
許浩走到窗邊，冷冷地說：“空白並不代表無用。這些‘身份書’是規則的一部分，它們不會隻是擺設。”
他的話讓我心裡一沉。這場試煉從一開始就充滿了惡意，每一條規則都在逼迫我們走進更深的陷阱，而這些“身份書”顯然是下一步試煉的關鍵。
圖書館的曆史
第二天清晨，教學樓裡的黑板再次更新了規則：
“請在上午10點前進入圖書館，閱讀關於‘鐘山實驗中學’的曆史檔案。”
這條規則顯得尤為詭異，它不像其他規則那樣直接威脅我們的生命，而更像是在逼迫我們獲取某些信息。
“它想讓我們知道些什麼。”許浩盯著黑板上的文字，語氣裡透著一絲冷意，“但信息本身，也可能是陷阱。”
“我不去！”李紅豔抱著書，臉色慘白，“昨天的f區已經夠可怕了，這個地方根本不是給人待的！”
“那你可以選擇被抹除。”許浩麵無表情地說道，轉身朝圖書館的方向走去。
我看了看李紅豔，又看了看黑板，心中掙紮了一秒，還是決定跟上許浩的腳步。
檔案室的發現
進入圖書館後，我們發現f區的鐵門已經被完全封鎖，仿佛昨天它隻是短暫地開啟了一次。
檔案室位於圖書館的東側，門上掛著一塊布滿灰塵的木牌，上麵用紅漆寫著“檔案室”三個字。
推開門，室內的陳設讓我感到一陣不安：整個房間堆滿了文件櫃，每一格都貼著編號，但絕大多數的櫃門都被釘死了，隻有最靠近門口的幾個抽屜是打開的。
“這些檔案……”我看向許浩，“真的能信嗎？”
“規則讓我們找，就說明這裡有用的信息。”他俯身從抽屜裡拿出一份發黃的文件，用手輕輕翻開。
鐘山實驗中學的詭異記錄
檔案的第一頁是一份學校的曆史簡介：
“鐘山實驗中學，建於1985年，曾是市內最具聲望的實驗性教育機構之一。”
這段話看似平常，但接下來的內容卻逐漸顯露出詭異的跡象：
“1996年，一場未公開的事故導致學校全麵停運。官方記錄顯示，事故與實驗教學活動有關，但具體細節已被封存。”
“實驗教學？”李紅豔皺著眉，站在文件旁邊小聲問，“這是什麼意思？”
許浩翻到下一頁，目光停在一行手寫備注上：
“實驗並非針對課程，而是針對‘參與者’。”