葉院長喜上眉梢，在排名公布後把紀晚卿拉到校領導麵前誇了又誇。
紀晚卿汗顏，忙解釋自己除了最開始分配任務，和帶同學們去劇組參觀一波後，就再也沒有管過了。
“最後能呈現出這樣有感染力的舞台效果，完全是出於同學們自身對李德勝教員的敬佩與崇拜之情。”
所以真不是她在謙虛推辭！
完全是偉人的魅力！
“不錯，這正是我們做老師應該做的，在教育教學過程中起到正確引導的作用。”
學校領導感慨，“同學們乾巴巴的語錄背得再多，不了解當時的具體情況，是永遠也感受不到咱們黨在建立初期的艱難險阻，和偉大領袖的英明決策。”
“小紀老師不僅在自身專業領域知識過硬，教育工作也很心得嘛。”
“剛好教育局最近在組織優秀高校教師的評比活動，我覺得這個案例就很能當做典範。”
“不錯，在‘做中教、做中學、做中求進步’，咱們老師就是要在教學中鼓勵學生自己去做、去思考、去發現，才能激發學生的主體性。”
最後，幾個領導商商量量，就幫她把名報了。
紀晚卿：“……”
好家夥，全自動報名參賽又來了。
話劇入圍，就要代表學校參加五校巡演。
事關學校榮譽，文學院的鄔老師親自捉刀，把劇本重新改了改，讓故事情節更加驚險、危急，也更有戲劇性和對抗衝突。
不過那幾句突兀的廣告詞，讓改劇本的鄔老師深惡痛絕，強行要刪。
外聯組沒辦法，又找到紀晚卿，讓她跟鄔老師溝通。
“……”
看來不管什麼年代，藝術性和商業性都難以兼容啊。
好說歹說，把這幾句廣告詞給反派陣營念，鄔老師才勉強同意。
可鋼筆廠那邊一聽又不乾了，他們產品必須出現在正麵角色的手裡！
好家夥一頓吵！
最後還是紀晚卿出麵解決，“給主持人設計幾句台詞，事後讓觀眾知道演員手裡的牌子，這樣既不影響劇情的連貫性和流暢性，產品又在正麵角色手裡。”
鄔老師覺得可以，但鋼筆廠那邊還是不樂意，“戲內和戲外怎麼能一樣？表演結束誰還會關注主持人說什麼？”
紀晚卿：“那就讓主持人多說兩句，然後把劇情裡那支道具鋼筆，用抽獎的形式當做福利抽給現場的觀眾，觀眾肯定會關注到。”
鋼筆廠的苟主任眼睛一亮。
好好好，抽獎好啊！
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