“周知桐在搬磚頭。”
解薑瑩鼻間一聲輕嗤：“隻剩下搬磚頭那裡有活乾，活該她搬磚頭。”
“不，我問了，拔草那裡也缺人，她讓班長安排她搬磚頭。”
解薑瑩聽著同學這樣說，有點不敢相信，特意走去搬磚頭那處看了一眼，果真見周知桐在十分賣力地搬磚頭。
“你看，她真的在搬磚頭。”
解薑瑩：“圖表現唄！”
周知桐知道解薑瑩那一組的人在質疑她。
她不想理會她們，自顧自地把手上的活兒乾好。
突然學校的廣播響了起來。
“各位同學、各位老師，下午好！在我們的校園中，總有一些身影，散發著耀眼無比的光芒。
今天，我們校方接到來自金南市軍區領導的通知，要對我校一位女同學進行通報表揚。
這位女同學，她用自己的文化知識，用實際行動拯救了二十一位礦工，十九位軍區戰士的性命。
她的勇敢和智慧，詮釋了什麼是青春的風采和擔當，詮釋了文化的力量與價值。
在那緊急萬分的時刻，這位女同學沒有絲毫的猶豫與退縮。
麵對困境，她憑借著冷靜的頭腦，還有手上的高科技設備，迅速分析局勢，想出了切實可行的救援方案。
她的果敢行動，給處於危險中的生命帶來了希望的曙光……”
同學們都停下了手上的活，認真地聽著廣播的內容，議論聲也隨之響起。
“是誰呀？”
“怎麼是金南市軍區領導的通知？”
“你們沒聽清楚嗎？是說我們學校有一位同學拯救了二十一位礦工和十九位軍區戰士。說的應該是這幾天的西碌山礦區塌方的事情。”
“這意思是我們學校一位學生參與了救援，並在救援中救出了二十一位礦工和十九位軍區戰士。”
“到底是誰呢？還賣關子，不說出來。”
“最後肯定會說的。”
廣播還在繼續：
“她是我們校園的驕傲，是我們每一位同學需要去學習的榜樣。
這位女同學，就是經濟係的周知桐同學。”
名字宣布出來的那一刻，校園都沸騰了。
可經濟係，解薑瑩這一組，卻沉默了。
“竟然是周知桐，原來她沒在學校搞勞動，是去了礦區塌方的地方救人去了。”
“唉呀！我們錯怪她了。”
“解薑瑩，都怪你，是你一直在誤導我們，是你說她在偷懶，還說她把兩個孩子交給薑老師照顧，害得薑老師勞累，我們都被你給騙了。”
解薑瑩還在懵圈之中，周知桐怎麼可能會救人？
她搖頭：“不，不可能，周知桐怎麼可能救得了被埋的礦工？”
“解薑瑩，我們不會再相信你了，你滿嘴胡言，害我們剛剛批評了周知桐，害我們和周知桐的關係弄僵。”
“我不跟你一組了，我要去找班長。”
“我也不跟你一組了，走，我們找班長去。”
“還是先去找周知桐道歉吧！”
“誒！”解薑瑩看著同學們都跑了，她追了兩步，沒有人回頭理她。
廣播的聲音還未停：
“讓我們以周知桐同學為標杆，努力學習文化知識，培養自己的品德修養和專業技能，在未來的日子裡，一定也會像她一樣，在關鍵時刻挺身而出，為社會為人民貢獻自己的力量。
讓我們為周知桐同學的傑出表現鼓掌，向她致以最崇高的敬意！”