法理嚴明無二心，人間冷暖各相侵。
前程雖險莫須懼，自信揚帆渡海深。
“師者，弟子已將畢業答辯紀要撰成，敬請斧正。”
“師者，晨安！弟子欲再議實驗之時，深感師言甚有理。然弟子有慮一則畢業論文尚未定稿；二則租房之事尚未落實，套三之居多不短租，且同學間意見或未統一；三則若暑假繁忙，弟子欲先歸家一行。”
“嗯。”
“弟子欲先歸家，向父親稟告並商議，暑假時光不宜荒廢。”
“僅作參考。”
“誠然，父母亦支持利用暑假。然我等六月十八日即須離校，故租房之事應先解決。弟子恐邊實驗邊尋房，非為良策。若暑假不歸，亦應歸家一行。再者，六月十二、十三有畢業典禮，此等時間宜商定，我等首次實驗，未知屆時情形如何。”
“不必強求三人同行。飛揚若願，且有父母支持，可先行進步。他同學或有難言之隱，經濟或家庭支持未必如飛揚之父及時有力，此皆能理解。”
“勿因等待同學而誤己。”
“諾，弟子當再與同學溝通，速定行程。”
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“何故有竊喜之色？”
“豈有那般輕易？”
“豈有那般樂觀？”
“汝所接課題若解，或得專利金獎，或得科技進步獎，乃集團總工程師之才，年薪至少百萬，何須焦急？”
“丙總邀吾為總工程師，予吾厚祿，吾不過一思路，略作謀劃耳。”
“此總工程師之才也。”
“汝久領俸祿，欲展才華，述吾經驗與靈感，遂交差乎？”
“從此角度，汝應暗自欣喜。”
“明乎？”
“汝之策，皆高於集團眾人則可。”
“換言之，汝願聞吾之可實施、可操之方案，抑或詹師之查文獻乎？”
正大教授謂雍葭，常循規蹈矩，恪守製度，注重紀律，心係實驗室之安全。若欲展現其才，略發數語足矣。又言此等事宜，雍葭無需過分憂慮，不必憂己之表現是否卓越，應答是否流利，有師在側，必能指點迷津。正大教授於課堂之餘，常倡同學、教師皆為人力資源，彼有所會，吾等亦能領悟，無論在校內外，皆可谘詢。正大亦承諾，必即時回複，以助學子。而今雍葭僅需略勝二十七歲之研究生一籌，不必如天才般，亦無需如全能之神祇，擁有數十年之經驗，此皆不真實，亦無必要。隻需較同齡人，乃至大多研究生稍強即可。
正大曰“爾躁進之態甚矣，喜其有誌於進；然憂其躁非久計。宜徐步緩行，定誌以安。汝素有定心之基，雖新碩孤立，然已備矣，故無庸惶惶。信己之能，築專業之自信，師者非朝夕可變癡愚，自信自能生。自信則焦慮自消，躁進自止。”
“諾。”
“往廨宇乎？”
“憂源於不自信，恐人輕之，不納之，實乃多慮也。”
正大教授謂雍葭曰“今汝工作之背景何其佳也。無論上司予汝何等棘手之事，吾與鄒君等皆可與汝共商之。汝可遍閱典籍，而後報之主任。此舉勝於同事或領導孤軍奮戰，集眾人之智，答案思路必更周全、專業，或有微瑕，然汝之卓異已自現矣。且誡之，優秀者，相對之詞也，同事即為參照。望汝勉之。”
“嗯”
複言於此，昨宵論畢，吾終語亦此旨也。切勿以己為萬能之神祇，略勝同儕而已，此意同焉。今觀之，雍葭已入正大傑出校友之重點培育名錄。作為雙非學府之新興學科，正大素以學生出路為重，學生之優，則師之優；學生之善，則校之善。當懷“淡泊”之心，“自信”之態，亦需“與人為善，勿顯孤傲”，“共食共學，閒話家常”，“同辦暫住之憑”，“共賞機車之美”，“馳騁機車之樂”，“多讚同儕之優點”，“與人為善”，皆乃正道。