課堂上的交流
陽光透過教室窗戶灑在桌麵上，明亮卻不刺眼。阿姆斯特丹大學的建築設計課堂上，教授正展示著一棟獨特的建築模型。這座建築位於城市的一個開放廣場中，外觀設計簡潔卻充滿現代感，玻璃與鋼結構交錯，形成了一種幾何美感。教授問道：“大家認為，這座建築設計的核心理念是什麼？”
教室裡一片安靜，學生們陷入了短暫的沉思。片刻之後，有幾位同學舉起手來，提出了自己的看法。一位同學認為這座建築是為了強調“現代性”，另一位認為設計的主要目的是“突出創新”。
教授微微點頭，卻似乎並未完全滿意。
就在此時，馬克舉起了手，眼神中帶著自信和思索。他站起身來，聲音清晰又溫柔：“我認為，設計的核心不在於建築本身，而在於它和周圍環境的關係。這座建築位於廣場的中心，表麵看似現代，卻與周圍古老的建築形成一種對比和平衡。它既承載了現代元素，又保留了曆史與文化的延續，讓傳統與現代在這裡發生對話。”
教授露出讚賞的微笑，點了點頭：“很好，馬克。建築不僅僅是為了吸引目光，它是一種環境的延伸。特彆是在曆史悠久的城市中，設計師需要思考的是如何讓建築既具有現代感，又不破壞原有的街景。通過這種對話，城市才更具活力。”
聽著馬克的發言，李慕辰不由得心生敬佩。他沒想到，這個看起來隨性開朗的男孩，在建築設計上竟然有如此深刻的理解。他的觀點不僅一針見血，還充滿了對環境和曆史的尊重。李慕辰忍不住在心裡暗暗讚歎——馬克的思維方式似乎比單純的“創新”更富有深意，他的設計理念不僅關注建築的美感，還考慮到與環境的契合，這種見解深深吸引了他。
教授接著進行了討論分組，恰好將李慕辰和馬克分在了同一組。對於李慕辰來說，這是一次難得的機會，既可以從馬克的想法中學習，也可以借此深入了解他。小組活動中，教授要求他們為一片待開發區域設計一個多功能建築，需要考慮如何與周圍的曆史街區融合，最大限度地利用空間，並且設計出一棟既實用又具有藝術感的建築。
課後，小組成員們聚集在教室後排的長桌旁，展開了一場熱烈的討論。馬克率先分享了自己的構思，他的想法既大膽又充滿邏輯，考慮到了每一個細節，從建築的朝向到窗戶的大小，從材料的選擇到與周圍環境的交互方式。他認為，建築應該具有“包容性”，既讓內部空間舒適，又讓外部與環境和諧。
李慕辰認真地聽著，手中不自覺地轉著筆，心中對馬克的思路感到佩服。等到馬克說完，他也分享了自己的一些看法，提出在建築中融入自然元素的想法，比如增加植物和開放式陽台，以此創造出一種自然與建築共存的氛圍。
“我很喜歡你的想法，特彆是引入自然元素的部分。”馬克微笑著看向李慕辰，語氣中帶著真誠的欣賞，“這種設計不僅增加了建築的美感，也讓人感到放鬆和親切。”
被馬克的誇獎弄得有些不好意思，李慕辰微微低頭，掩飾著臉上的微紅。他沒有料到馬克會這麼直接地稱讚他的想法，心裡不禁生出一絲竊喜。他點點頭，試圖讓自己顯得鎮定些：“謝謝，我也覺得你的包容性設計很有趣，確實考慮得很周到。”
接下來的幾天裡，他們幾乎每天都在一起探討設計方案，交流彼此的想法。在一次次討論中，李慕辰漸漸發現，馬克不僅在設計上有著敏銳的直覺和獨特的理解，平時的他也充滿熱情和專注。馬克常常會停下來耐心傾聽他的意見，而後溫和地給出自己的反饋，讓每次討論都充滿了啟發。
在一次課題討論的間隙，馬克忽然向他問起中國的建築風格和曆史，特彆是那些古老的四合院和園林設計。李慕辰感到意外，沒想到馬克對中國文化如此感興趣。他愉快地向馬克介紹了一些傳統的中國建築，談到園林的布局、四合院的結構，以及其中蘊含的東方哲學。
馬克聽得入神，時不時會插入一些問題，帶著濃厚的好奇心，眼神中透出專注而溫柔的光芒。這種專注讓李慕辰內心微微一動，他從未見過有人如此認真地傾聽自己的觀點，尤其是這種發自內心的興趣。馬克那雙深藍色的眼睛直視著他時，他竟有些不敢直視。
隨著相處的日子增多，李慕辰漸漸意識到，自己對馬克的好奇與欽佩正在轉變為某種更深層的情感。每當馬克靠近他，或是無意間觸碰到他的手臂，他的心跳便會加速，甚至會有些緊張。這種感覺令他既興奮又不安。
然而，他又說不清自己對馬克的情感究竟是什麼。是因為佩服馬克的才華，還是因為他在異國他鄉感到孤獨，渴望有人關心？每當兩人並肩在教室裡討論、或者走在校園小道上交談時，他的心中總會湧現出一種奇妙的悸動。這種情感讓他困惑不已，既害怕彆人發現，也害怕自己深陷其中。
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