“聽到為什麼不答‘到’”
“老師，我認為上課前你點名，沒有什麼用，我不耽誤上課就可以了，另外，全班同學都坐在教室，誰來沒來一看就清楚了。”
楊海濤剛剛入學不久，就給老師來了個“下馬威”。
麗霞想，看來這個楊海濤確實有個性，我當班主任這麼多年，還沒有遇到過這樣的同學，我必須單獨找他談一談。
麗霞回到辦公室後，找到數學老師李如生。
“李老師，你今天是第一堂課吧？”
“是的，有什麼事嗎？主任。”
“剛才，我去點名，楊海濤幾次不答‘到’，我說了他之後，當麵還反駁，他這種做法影響太大了，你上課的時候，告訴他到我辦公室來一趟，我找他談談。”
“好的，主任。是不是咱們班坐在最後排的那個大個子學生。我上第一節課的時候，就發現他上課不注意，聽課精力不集中。”
“他的作業完成情況怎麼樣？”
“剛一周的時間，我還沒有注意他的作業情況，對剛入學的同學是需要嚴格管理，鬆散習慣了，就不好抓了。”
7:50分，上課的鐘聲響了。
李老師拿著教案進了教室。
“起立”
“同學們好！”
“老師好！”
“請坐下。”
李老師把教科書放在了講台上，“楊海濤同學，你到霍主任辦公室去一趟。”
楊海濤聽到後“李老師，是班主任找我，還是你讓我找班主任呀！如果你讓我找班主任，我沒有事不去找她，如她找我，為什麼她不來呢。”
李老師聽楊海濤這麼一說，心想這個學生真不是個“善茬”。
“老師，我去了丟掉一節課怎麼辦呀？”
李老師認真地說：“看來你還是一個積極上進的學生，那就下課後再去找主任吧。”
李老師開始講課了，他一直在關注著楊海濤的上課情況，發現他並不是認真聽講，並且在下麵私自做一些小動作，眼睛還不時地翻起看看老師。
李老師發現後，並沒有點名批評他，而在下課之前特意囑咐學生，做好本節課的預習鞏固，上課的時候要進行提問。
50分鐘的上課結束了，李老師來到霍主任辦公室，把楊海濤的情況說了一遍，霍主任聽了之後，說：“不是讓我過去嗎，我過去。”。
當霍主任來到教室，發現楊海濤正和同學們開心地鬨著，不時地還發出哈哈的大笑聲，麗霞想，看楊海濤現在的狀況，並不是春花姐說的那樣性格，不是很開朗嗎？霍主任的出現並沒有引起他們幾個同學的注意。
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