清晰的朗讀聲，以及各種或大或小的呼嚕聲相互交錯，仿若成就了一曲樂章。
正常來說在課堂上，學生是不應該睡覺的。
但這節課是一個例外。
這是節不應該成為水課的水課……巫師魔法曆史。
巫師曆史是一個十分值得鑽研的學問，但是在霍格沃茨負責教授這節課的，是一個幽靈。
巫師世界的幽靈，不是死後的靈魂那麼簡單，它更像是一種死者殘留在世界的回響，雖然有一定的智能，但卻沒有任何未來可言。
它隻能思考他生前的那些事情，而執念過低，則會進一步影響幽靈的智能。
而死前最後一刻還想著要去上課的卡思伯特·賓斯教授就屬於此列。
身為幽靈的他，看活人就像是死物，大部分時候很難交流，他的授課也基本上是讀課本，相當無趣。
所以這節課也成了絕大多數學生的‘補覺課’。
隻有三個人例外。
一個是羅傑，他平時會像當初入學時在火車上一樣，參照巫師曆史與麻瓜曆史，還有自己的前世記憶，相互對照，試圖發現點‘被修改’的細節，以此為一種放鬆式的樂趣。
另一個是赫敏，因為羅傑的存在，她感覺到了學業上的壓力，所以捧著本書在預習課程的內容。
最後一個是哈利，現在的哈利沒有夜遊的習慣，但對霍格沃茨城堡的好奇心卻不減，所以他在魔法史課上寫其他課的作業，這樣他就有更多的時間去探索這座魔法城堡，以及做其他事了。
今天也是如往常一樣，依舊隻有他們三個在課堂上醒著，不過羅傑有點變化，他沒有和以前般拿出兩本曆史書放鬆，而是在思考其他的事。
距離第一次麥格教授給羅傑上煉金術私人授課，已經過去了將近一個月。
這一個月羅傑對煉金術算是粗淺的入門了。
然後羅傑便發現，煉金術是一門潛力巨大的路，但這條路……貌似不適合自己？
這個世界的煉金術，雖然學起來很複雜，如何將一種物質轉換成另一種物質，如何讓不同魔法材料組合賦予物質魔法屬性……其中涉及大量的知識點。
但籠統介紹起來並不複雜，一共也就三個派彆。
一種是魔咒固化，將某種魔法力量留存下來，需要的時候，觸發相關條件，就能引發魔法效果。
鄧布利多的熄燈器，羅恩家的魔法汽車，被固化了無痕伸展咒的背包，都屬於此列。
另一種，利用被眾生思維賦予神秘性的種種魔法材料進行相互組合，並以巫師魔力為引導，讓它們發生特殊的反應，最後製成巫師所需要的器物。
這一類與前一種的不同之處在於，巫師在其中的參與度降低了，打個比方，想製作個有空間屬性的煉金物品，巫師不再需要懂空間魔法，隻要懂煉製這個煉金物體的配方並擁有一定程度的魔力就行。
最後一種則是羅傑曾在《儀式魔法遠遠不止血祭》上看過的，外物派追尋突破巫師力量上限時所走的路，利用傳說的力量，來製造煉金物品。
而這三個煉金流派，都潛力不錯，一個能將自己所會的魔法力量固化儲存，並交給他人使用。
一個是能夠獲得自己暫時還不會的種種神奇力量，最後一種更是有超越界限的可能性。
但問題是……它們和羅傑的特性不搭啊。
羅傑的魔法能力之所以能一路突飛猛進，在11歲霍格沃茨一年級之時，便能自創出一些不得了的魔法，除了自身的一點才能，更多的還是因為羅傑的危機預感能力，在與自身安危高度相乾的魔法實驗中，對他猶如指路明燈一般。
身體改造實驗，隻要稍微出點錯誤，就可能暴斃，所以羅傑隻要有出錯的可能，危機預感就會發出警報，讓他辨明方向。
而煉金術純粹是外物，雖然製作時也有風險，但大多數煉金術研究發生錯誤的情況下，不會有危險事件發生，羅傑的危機預感，無法在這個過程裡給他相關提示。
畢竟巫師煉金術又不是地精工程學，動不動就爆炸。
所以，羅傑學煉金術的速度，和他的人體變形術改造發展速度比……打個比方，簡直就像零氪玩家與充了一千萬的氪佬比升級速度。
羅傑敢肯定，如果自己專心煉金，自己慢慢研發煉金配方，彆說永生了，這輩子連長生基本都沒指望。
但經過羅傑的粗略研究，他發現煉金術確實如麥格教授所說，有提升自身‘才能’的功能。
外置煉金信息運算儲存裝置，真的有實現的可能性。
拿又拿不起來，放又舍不得……
難道要像海格那樣，搞道路外包？
但問題是，就算羅傑想找，霍格沃茨校園內，他也找不到能夠給自己做出這種級彆煉金物品的煉金大師啊。
直到下課，羅傑也沒想到怎麼辦……難道要在學期結束後，趁著鄧布利多給自己的機會，去求尼可勒梅？
學期結束時，是明年6月，而現在是10月，中間還差還有8個月呢！
難道自己要眼睜睜的看著這條道路在自己麵前，自己卻8個月不能走？