“將溫度高達一千多度的銅液澆灌進模範內，流入型腔內的銅液漸漸凝固，泥做的範會被高溫燒成陶，完成時工匠把包裹在外的範打碎，一個金色的青銅器破殼而出。”
“這是當時最高的冶煉技術。”
“這些金光閃閃的器具曆經歲月洗禮後被氧化成莊重深邃的青綠色，今天我們稱之為青銅器。”
“青銅器不僅是一類器物統稱，還支撐了人類發展史的一個階段——青銅時代。”
紀由邊聽邊點頭，他見過沒氧化前的青銅器，確實是金燦燦的很精美。
“商朝人對於青銅器的需求那就更多了。”
“他們幾乎每天舉行祭祀，對祭器需求排在首位，青銅器在儀式上不僅是盛放祭品的器皿，還是溝通天地和祖先的法器。”
“青銅器作為禮器開始向儀式化、大型化轉變，成為商代社會階層等級的重要標誌和政治的一部分。”
“既然青銅器重要了，那麼銅礦與之配套的錫礦、鉛礦的開采也關乎著王朝命脈和政治根基。”
“商人當時具備一定的開采能力，有銅斧、銅鑿、木鏟、木係礦槽等成套采礦設備提高開采效率，除露天開采外還通過豎井、斜井等方式能深入地下數十米。”
曾陽飛講完擰開保溫杯喝了口水，“本周的作業，撰寫一篇青銅器的發展曆程的短文，包括不同曆史時期青銅器的特點、製作工藝的演變以及其在社會中的作用。”
“製作一個表格，列出常見的青銅器類型，如鼎、爵、觚、尊等，並分彆說明它們的用途、造型特點以及在古代禮儀製度中的地位。”
學生們聽見這麼多作業哀嚎連連。
曾陽飛還沒停還在繼續布置作業：“參觀江城博物館的青銅器展覽，記錄下你所看到的青銅器展品，包括它們的名稱、年代、特點等信息，並撰寫一篇參觀報告。”
立刻有消息靈通的學生答道：“老師參觀不了，江城博物館唯一一件青銅器被國博借走了。”
眾人發出哄笑聲。
曾陽飛沉思片刻：“那這個讓你們的紀由學長發點圖片出來，看了再寫。”
紀由：學長？我嗎？“我已經都捐國博了，手裡也沒圖片。”
眾學子聽見歡呼：“那太遺憾啦，學長！”
下課鈴響起，眾人一窩蜂逃跑似的離開。
紀由收拾好東西順著人流往外走。
曾陽飛連忙叫住他：“紀由，等一等。”
紀由轉頭看向他：“咋了，教授。”
“你要不要繼續讀書啊？讀考古文博，我可以當你導師。”
曾陽飛想這件事想了很久了，真的很想紀由當自己的學生。
紀由一聽這倒是個好辦法，有名氣又比進體製上班自由。
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