明英宗的皇太子朱見深出閣讀書時已經年滿12歲，明孝宗的太子朱厚照雖然出閣時間沒有偏離太多，9歲出閣讀書。
而當今的隆慶皇帝，他在登基初始就拒絕了禮部進獻太子出閣讀書儀注的編製，之後更是多次阻撓即滿八歲太子朱翊鈞出閣讀書。
當時，禮部以“國家舊製，東宮出閣讀書期不出八歲”為由勸諫。
但隆慶皇帝始終態度堅決，將出閣時間定在太子十歲以後。
當然，這其中也有魏廣德的原因，因為他在和隆慶皇帝討論育兒之道時，魏廣德就曾感歎學童啟蒙太早，實在是太辛苦了，所以他的兒子雖然會早早發蒙，但絕不會上太多課業，每天最多學習一個時辰。
小孩子，還是要有更多的玩耍時間。
也不知道是否受到這些話的影響，隆慶皇帝對太子的教育就變得不上心了。
因為一旦開了口子，之後的教育可就不是他這個皇帝能控製的，那得是內閣、禮部商議而定，總之他們是能夠找到各種理由實行自己的教育。
皇帝希望太子能文武雙全、才德兼備，可大臣們則傾向於讓太子隻學習四書五經，騎射和其他軍政學習則予以免除。
這種矛盾皆因在土木堡戰役中，明英宗朱祁鎮聽信寵臣王振的讒言而一意孤行，禦駕親征。
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最終，他不僅自己淪為瓦剌軍的俘虜，還讓明朝武將功勳集團受到了大麵積的摧毀，很多文官武將戰死沙場，就連明成祖朱棣留下來的五十萬大軍都在這場戰役中灰飛湮滅，這直接導致明朝從文武並重轉向重文抑武。
出閣教育的學習重點也就相應轉變，太子教育變成了形式教化主義，皇帝與朝中大臣對於出閣教育的期望目標不再一致。
儒學和各代帝王的祖訓、寶訓成了空疏之學，皇子們隻懂大談修身治國平天下，卻對人間疾苦一無所知，也缺乏實際的溝通和治國能力。
“問道”和“濟世”相分離，不能學以致用、不能在實踐中探索真理。
而且在明朝後期，教育人員的配置上也顯得墨守成規，呆板機械。
朝廷所聘的講官都是老成識大體的年長學者，他們嚴格遵守君臣之禮，在教育方法上不敢“越雷池一步”。
在教導幼小皇太子的過程中，幾乎沒有什麼趣味性和互動性，更不存在師生間的雙向交流。
這種教育方式和理念讓皇室子弟感到枯燥乏味，對學習也變得沒什麼興趣。
隆慶皇帝在裕時選定張居正和魏廣德教導太子朱翊鈞，未嘗不是意識到以前的講官都是胡子一大把的老夫子，所以想做出一些改變。
馮保陪著太子在皇宮裡瞎轉悠，不過每次轉到宮門附近時，總是眼睛一眨不眨盯著宮門外。
馮保知道太子想什麼，可是今時不同往日，幼時朱翊鈞啥都不懂，那會兒又在裕王府，自然上街啥的很稀鬆平常。
可是現在不行了，這裡是皇宮，朱翊鈞也已經是太子，自然就不敢帶他出去了。
“你說魏師傅啥時候回來？他說可以帶我出去玩的。
長這麼大，我都不記得大街上是什麼樣子了。”
朱翊鈞這時候不由得歎口氣道，一副少年老成像。
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