赤石危機襲卷學校，學校裡一片慌亂。學生們在校園裡四處奔跑，老師們急忙組織起來，想要抵抗這場危機。然而，在這關頭，校長薩比卻做出了一個讓所有人都震驚的決定。
“大家安靜一下，我有話要說！”薩比站在校園廣場上，雙手叉腰，他的聲音通過廣播傳遍了整個學校。全校師生聚集在一起，臉上帶著困惑和不安。薩比深吸一口氣，繼續說道：“各位同學們，老師們，目前我們麵臨著一場巨大的危機——赤石危機。敵人強大且無情，我們無法與之抗衡。經過深思熟慮，我決定動員全校師生，放棄抵抗，而是以一種更加智慧的方式來應對這場危機。”
這個突如其來的決定讓全場陷入了沉默，隨後爆發了一片嘩然。學生們紛紛交頭接耳，對校長的決定表示不解和質疑。
“那我們該怎麼辦？難道就這樣坐以待斃嗎？”有人焦急地問道。
薩比微微一笑，回答道：“不，我們不會坐以待斃。相反，我們要采取一種特殊的策略，叫做‘擺爛’。”
“擺爛？這是什麼意思？”一名老師皺起眉頭問道。
薩比解釋道：“所謂擺爛，就是放棄追求完美，不再努力去改變現狀，而是接受現實並儘量享受其中的樂趣。”
“這可不是什麼英勇的行為啊！”一名男生抱怨道，“我們應該勇敢地麵對困難，而不是選擇逃避。”
薩比點點頭，表示理解他的觀點，但接著說：“有時候，勇氣並不是一味地勇往直前，而是懂得何時該放下。我們無法戰勝赤石危機，但我們可以選擇與它共存，甚至從中找到樂趣。”
薩比的話語引起了一些人的思考，他們開始意識到，或許擺爛並非完全消極的選擇。在無法改變現狀的情況下，學會適應並尋找快樂也是一種生存之道。然而，仍有許多人對這個想法持懷疑態度，認為這隻是一種逃避責任的借口。
“我知道這聽起來有些奇怪，但是我有個擺爛的技巧需要告訴你們。”薩比一臉認真地說道，隨後便開始講述起來。
眾人聽到這句話，不禁感到十分驚訝，但同時也對薩比所說的內容充滿了好奇。
隻見薩比清了清嗓子，開口道：“首先，我們來說說如何在課堂上裝瘋賣傻。當老師提問時，可以假裝聽不懂問題或者回答一些與題目無關的答案，這樣可以讓老師對你失去耐心，從而減少被提問的機會。此外，還可以故意在課堂上製造一些混亂，比如扔紙飛機、吹口哨等，這樣可以吸引其他同學的注意力，而不是讓自己成為焦點。”
接著，薩比又說道：“其次，在體育課上裝出脫力的樣子也是一種不錯的選擇。當體育老師要求做某個動作時，可以裝作體力不支無法完成，然後向老師請假休息。這樣不僅可以避免運動，還能獲得更多的休息時間。”
說到這裡，薩比頓了一下，繼續道：“還有就是在考試中主動放棄。如果遇到不會的題目，不要慌張，直接放棄即可。這樣可以節省時間去做其他會的題目，提高整體分數。而且，如果放棄得足夠多，說不定還能得到一個同情分呢！”
全校師生一臉懵逼，薩比校長卻大搖大擺地走上了主席台，演講正式開始：
薩比：親愛的同學們，尊敬的老師們，大家好！今天，我站在這裡，不是作為校長，而是作為一個擁有豐富擺爛經驗的老司機。我們的學校正麵臨前所未有的赤石危機，而我要告訴大家，我們選擇放棄抵抗！
（聽眾嘩然）
薩比：彆急，彆急，聽我慢慢道來。在這危機四伏的時刻，我們要如何才能survive呢？那就是——學會擺爛！是的，你沒聽錯，我要教大家如何在這赤石危機中輕鬆擺爛，享受生活。
首先，我們要學會接受現實。同學們，你們有沒有發現，赤石危機其實也是一種機遇？它讓我們意識到，生活並非總是如人意，但我們可以在逆境中找到樂趣。這就引出了我的第一個技巧：學會適應。
技巧1：適應環境。麵對赤石危機，我們要學會適應。比如，教室裡的石頭增多，我們可以把它當作天然的座椅，鍛煉我們的平衡能力。
技巧2：轉變思維。危機意味著挑戰，挑戰意味著機會。我們要學會在危機中尋找機遇，比如，赤石可以用來創作美麗的藝術品，或者舉辦一場彆開生麵的運動會。
技巧3：團結一心。麵對危機，我們要團結一心，共同麵對。這時候，我們可以把擺爛當作一種生活方式，一起分享擺爛的樂趣。
技巧4：保持樂觀。危機降臨，我們更要保持樂觀的心態。要學會在困境中尋找快樂，比如，給赤石取名字，和它們成為好基友。
技巧5：靈活應變。麵對不斷變化的危機，我們要學會靈活應變。比如，如果石頭太多，我們可以考慮改造校園，打造一個石頭主題的樂園。
（聽眾紛紛笑出聲）
小主，這個章節後麵還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後麵更精彩！