關雪吟走過去，看到那座位上的光景，走近了看，能發現桌角隱隱有了些灰塵，原本擺放整齊的書本早已被收走，隻留下空蕩蕩的桌麵，在陽光的照射下，那一小片區域竟顯得有些寂寥和落寞。
關雪吟緩緩坐下，椅子發出輕微的“嘎吱”聲，她微微皺眉，有些嫌棄這積塵的環境。
她正準備抬起手臂用衣袖拂去桌麵的灰塵，突然動作一頓，意識到了不對勁。她是轉校生，還沒拿到這所學校發放的教科書。
“對了，學校的教材室應該還有多餘的課本。”馮天亮看到眼前的情況，思索了片刻，然後看向浪漫說：“浪漫，你帶關雪吟同學去教材室拿書吧。”
馮天亮之所以會想到讓浪漫帶關雪吟去拿書，是經過一番考量的。
關雪吟剛來到這裡，對周圍的人都很陌生，融入新環境需要一個契機。
馮天亮一直在琢磨，怎樣才能讓她儘快適應新環境並結交新朋友，而此刻，他認為這就是個絕佳的機會。
他想起關雪吟剛才有意表露出對男生的厭煩，所以選擇一個女生來幫助她熟悉環境會更好。
而浪漫，無疑是最佳人選。
浪漫不僅是女生，成績還十分優異，在班級裡總是名列前茅。
馮天亮深知，好學生之間往往更容易產生共鳴，也更容易相互理解和欣賞。
他希望關雪吟能和浪漫相互熟悉，進而成為朋友。
如果她們能成為好友，在這個校園裡，關雪吟就有了一個可以相互照應的夥伴。
畢竟，在馮天亮看來，物以類聚，好學生之間的相互影響是積極向上的。
或許在浪漫的帶動下，關雪吟能更好地適應這裡的學習生活，在學業上也能更進一步。
這樣對兩個孩子都好，也能讓他這個班主任少些擔憂。
“我嗎？”浪漫指了指自己，眼睛微微睜大，頭也稍稍歪了歪。
她先是一愣，不過很快就回過神來，利落地起身，清脆地說了聲“好。”
關雪吟有些意外地看向浪漫，眼中閃過一絲驚喜，似乎對這個帶領自己去拿書的同伴很滿意，原本因陌生環境而有些緊繃的神情也舒緩了不少。
“浪漫，早去早回啊。”見浪漫起身要走，不渝頓時有些不舍。
浪漫：“……”
緊接著，浪漫朝關雪吟走去，聲音平靜地對關雪吟說道：“走吧，我們去教材室。”
“好。”關雪吟微微點頭，起身跟在浪漫身後，腳步輕快地隨著她向教材室走去。
……
前往教材室的路上。
浪漫在前麵不緊不慢地走著，關雪吟默默跟在浪漫側身後，悄悄打量著她。