薑梨初回學校的那天，平時熙熙攘攘的校園空蕩蕩的。
這個時候正是暑假的中間，學生們基本上都不在學校了。走到熟悉的教授辦公室區域，她在樓下徘徊許久。
終於鼓起勇氣邁了進去。
進了吳教授的辦公室，吳教授正埋頭於電腦後。
見到她來，很是平常且不客氣的先甩過來一個u盤數據讓她寫個腳本爬一下。
薑梨初一愣，條件反射的就準備開始乾活，一掏包才發現今天就沒帶電腦。
“怎麼了？”
薑梨初不好意思的笑，“老師，我忘了帶電腦。”
其實也不是忘了，她以為今天是來做心理治療的，誰知道來了要先乾活。
吳教授沒有絲毫的猶豫，“去實驗室拿一台備用的，快點，我等著用。”
“好的。”
薑梨初不敢耽誤，抬腳往實驗室跑，嗯，還好沒忘記帶實驗室的鑰匙。
拿了電腦回來開始爬數據，寫腳本不算是她的擅長，所以時間用的比較久。等她處理好，整理打包放回u盤又被吳教授安排了好幾個打雜的活。
不出意外，今天就是來當免費勞動力的一天。
連午飯都是她訂的外賣，師徒兩人匆匆扒了兩口。
就在薑梨初以為吳教授壓根就忘了還有治療的事情時，一遝紙遞了過來。
“梨初，做一下。”
薑梨初接了過來，評估表，是他們臨床心理檢測最基礎的那一種。
她曾經看過無數份，也曾經做過無數次。她閉著眼睛都能知道，她的狀況是什麼區間。甚至……她可以隨意控製她做出的分數。
薑梨初閉了閉眼睛，“老師，我不用做。”
吳教授放下手裡的工作，突然說：“梨初，你自己也知道自己的情況，對吧。”
這話問的頗為直接，薑梨初都有些沒反應過來。
薑梨初眉頭皺的死緊，似乎在做內心掙紮。
可能是她的日常形象太過深入人心，優秀的學術水平，堅韌的心性，這樣的學生哪個老師不喜歡。他們醫學院的教授都羨慕他有這樣一個弟子，吳教授最近反複回想研究，決定以直治直。
吳教授推了推眼鏡，“你覺得你屬於抑鬱症的哪種？焦慮、焦躁、雙相？又或者是多種疊加？”
就像是跟薑梨初探討病例，甚至還拿起筆在一旁的玻璃板上做起了分類。
薑梨初略怔，“老師，我其實不太認同我是抑鬱症。我沒有任何傷害自己身體的傾向……一點點都沒有。”
吳教授沒有反駁，“身體沒有，那心理呢？你有沒有在意過你的內心需求，還是忽略或者壓抑？”
薑梨初呆住，她無法回答。