林相禮劍，申明見林相右手持劍，左手並指在劍身倆麵從劍柄到劍尖拂過。再對自己橫劍一禮。
“李子每次用劍都要如此禮劍？”
“嗯。”
“佩服。”
林相不多說快步向前，身形如蛇扭動，在知道有一柄飛劍的情況下，林相可不敢讓對方捕捉到行動軌跡。
申明驅劍橫堵林相，幾次攔截不成後，他明顯察覺到這個對手的難纏。對方直覺敏銳異常，由於自己對於飛劍的把握還做不到圓轉如意，每次對方都找到飛劍勢頭稍緩的那一刻，用劍脊和飛劍劍脊互磕擋下自己的攻擊，對手不可小覷。
林相眼中光影明滅，洞玄視界裡，他明顯看到一條條線在申明身上有規律地震顫，引動天地靈氣纏繞在飛劍上，他看見靈氣把申明和飛劍連在了一起。
“靈氣……可以斬斷嗎？”林相左支右擋時，不由得陷入沉思。
靈氣很玄妙，常人不可捉摸，普通人一呼一吸間都會把它帶入身體裡。若是沒有獨特的吐納法門，靈氣隻會是人體的過客。人體裡能含有的靈氣如世間萬物一般，總是恒定的，這也是妖族喜歡吃人的原因，即使不修行的人所含有的靈氣也遠超其他食物。
“靈氣隻是過客……需要吐納的法門……”林相輕歎，他的劍不會吐納，做不到在走過那些線的時候，通過吐納把線咬斷。
“不對！
“劍心連環！
“劍心連環最根本的循環往返之力，其一是自己身形帶動引起的，另一個是從對手身上借來的。靈氣也是一種力道，隻要能借到靈氣的力，在借力的那一瞬間，它就是存在的，存在就可以被斬斷！”
林相沒有嘗試這個想法，他需要以後在決死場悄悄地嘗試，隻有死人才能保住對手的秘密。
和申明的對練中，林相劍式間的銜接愈發轉換如意，一劍如水流轉，總能出現在關鍵時候擋住申明的刺擊。但林相明顯感到壓力逐漸地加大，對方居然進步神速，從一開始的生澀凝滯，到現在的運使自如。
“這家夥真的是才開始練習嗎？”林相感到不可思議。
你來我回地交劍兩刻鐘，林相一直沒有靠近申明身前三步，全被攔截下來，期間也運使好幾次奔流加速都給對方擋下，對方在那一刻劍速也是暴漲。
林相驚異，對方對飛劍一道的領悟如此快速？
半個時辰的高強度戰鬥，讓林相精神體力和玄氣下滑的厲害。驅使飛劍對體力的消耗甚小，和林相同等修為的玄氣下，隻是消耗的心神很高，這對申明來說完全不是問題，他畢竟是以六鼎修為打底，玄氣體力遠超林相。
終究林相以玄氣不夠而結束戰鬥。
倆人開始複盤戰鬥，探討一招一式的選擇。
秋山學院每月十五是大課日，有六名導師開講，聽講學生不分境界高低。
六門大課內容不儘相同，學員可以根據事前拿到的課程表決定上哪位導師的大課，導師授課內容一向都是選擇玄妙法門等艱深內容，比如：各種命靈玄術相互組合後，會產生怎樣的本命玄術以及命靈玄術和命靈的奇妙交互作用。
這些是關於命靈研究最艱深的內容，誰也不想錯過。若是都想聽，隻能事後看隨堂錄像。
九月份的大課林相因為拍賣場的見聞，心緒不佳，沒有去上。十月份的大課他不想再錯過。
按照林詠澄的原話便是：人各有所長，技擊之道問我，靈玄理論問大課導師。林詠澄對於玄氣修煉與技擊上的問題，從來都是不吝賜教。涉及到玄氣靈氣的理論時，光是三魂立人和陰魂陽神上的造詣，林泳澄可能還不如林相深厚。
三鼎的命靈玄術林相至今還未作出抉擇，自然需要多從理論上麵作出判斷抉擇。
十月的大課，林相瞄過課表，沒有講命靈玄術搭配相關的，九月份的大課倒是看了回放，有一二收獲。今天上大課倒是為了滿足一下好奇心，因為齊峽是一堂大課的講師。
林相的大課是在蠶火院上的，林相抓了一個靠邊的位置，旁邊坐著幾名水清院的學生。
齊峽國字臉不苟言笑，一身黑色衣袍。走進坐滿四百來號人的教室，抬眼一掃，嗡嗡作響的教室頓時為之一清，落針可聞。
“鼎境的劃分依據是什麼？”他把手上的教案往講桌上一擱，淡淡問道。
教室裡的學生沉凝片刻，一名坐在最前排十四歲左右的學生舉手，齊峽示意他起身回答：“鼎境劃分的依據是以玄氣而論，境界越高，玄氣越強、越疾、和身體的契合越高，對經絡脈穴的拿捏更加舉重若輕。”
齊峽眼皮耷拉，目光也不看那名學生，聲音不急不緩地道：“這是《樊山論玄》上的話，你自己的理解呢？”
那名學生語塞，齊峽抬眼看了他一眼，讓他坐下，其他學生立馬打消回答問題的衝動，齊峽環視教室一周說：“我希望在我的課上，你們不要照本宣科，所稱所言當是自己的理解。現在，有人回答我剛才的問題嗎？”
片刻後，見沒有學生主動開口，他轉而說道：“那麼，學徒位階為何境界的高低在戰鬥中體現的不明顯？學徒境界決定勝負的因素是什麼？”這個問題有人開始舉手回答。
“因為倆人心理素質不一樣，有的人臨陣慌亂自然在戰鬥裡是漏洞百出。”
“有環境因素吧，比如一位在複雜地形裡的一鼎通玄學徒也可以乾掉一位三鼎的練氣學徒。”
“戰鬥技巧和經驗，技擊能力更為突出的那人自然更強。”
等學生把想法說的七七八八後，齊峽微微抬手示意停止討論，教室逐漸安靜下來。他轉身在白板上用黑色的墨筆寫下“環境”“心理素質”“技擊能力”等答案，這些他都寫在左邊。
寫完後，在最右邊白板、最上端寫上“玄氣”倆字，隨後轉身麵對學生，說：“玄氣的強弱讓我們施放的玄術有了高下之分。比如以二鼎境界的玄氣施放出的火球術和四鼎境界的火球術相比，一個隻能轟斷人頭大小的樹乾，另一個卻可以把成人合抱的樹乾轟斷。這就產生了一個問題。”他停住話語，環視教室內的學生。
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