可惜的是，每當她想加入其中的時候，話題不知道怎麼回事，莫名其妙的就轉移到編程上麵去了。
這讓她沒辦法接上話茬聊下去，索性隻好沉默。
畢竟如蔣小周所言，一個不懂計算機的神學生，無法針對計算機發表任何看法。
而造成這一現象的，離不開眾人的齊心協力。
不管他們是否真心認同蔣小周的觀點，都不得不想到一個在科學領域最上層的觀點。
科學的儘頭是玄學。
即使如此，也不代表他們想聽周瑛講神創世的神話故事。
他們願意和周瑛多說話，是想借機拉關係和任誌勇張飛搭上線。
可不是真的想聽周瑛講神話故事的。
想聽故事什麼時候聽不行，等空下來什麼東方的、西方的、北方的、南方的神話故事可以聽個遍！
這麼重要的場合用來聽故事？那才是他們傻了。
好在有蔣小周，雖然剛才小姑娘言語間有些頂撞，但人家講的不無道理。
隻是就沒必要跟孩子的母親過多交流了。
蔣小周現在才覺得有些後悔。
槍打出頭鳥，樹大招風吹。
她剛才就不應該出頭，現在好了，這些人話裡話外的意思，都是讓她介紹任誌勇，介紹張飛給他們認識。
比如說現在這個女人嘴裡就在說。
“這當學生的啊！就得有個好老師才行，不然想認識校長都難！”
比如說女人旁邊的男人接過話茬繼續講。
“是啊，普通的老師連跟校長講話都沒資格，得那種有本事的老師才行！”
就連周瑛旁邊的男人也一臉正色道。
“沒錯！還是蔣同學說的在理啊，想必教出你的老師就是有本事的那種！”
“我們這些人也想和蔣同學的老師取取經啊！”
聽聽，這些人話裡話外的意思繞來繞去的不就是想認識任誌勇，想認識張飛嗎？
但這些人偏偏不給你直接講出來，非要拐著彎的說。
她為了讓人家明白神學的觀點用了比喻手法，結果人家反過來用你的比喻手法讓你介紹人認識。
這都叫個什麼事兒啊。
若是他們當時直截了當的說想認識任誌勇張飛，不那麼繞彎子的恭維周瑛的教育。
周瑛也不至於把話題轉到信仰上，她也就不至於為了維護周瑛用比喻來反駁。
歸根究底，還是不在一個維度上。
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