教室裡窗明幾亮，孩子們一個個都捧著手裡的課本在朗讀，
沒有任何一個孩子往教室門口投來好奇的目光。
“原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像鬆鼠說的那樣深”
很快課文朗讀完畢。
站在講台前的老師點了坐在第一排的一個小男孩起來回答問題。
“小明，你能告訴老師，在這個故事中，小馬最初遇到小河時，它的心情是怎樣的嗎？~”
小明用一種高亢的朗讀腔回答道，
“報告老師！”
“小馬在最初遇到小河時，它感到很為難，因為他不知道自己能不能過河。”
老師和賈耀庭一起滿意的點點頭。
接著老師又點起來一名女生，“小華，你能告訴老師，在小馬決定過河之前都做了哪些嘗試嗎？”
小華同樣以一種高亢的朗讀腔，標標準準的回答了問題。
“小強，你覺得這個故事要告訴我們什麼道理呢？”
小強站起來，調門起的最高，
“報告老師！”
“這個故事告訴我們遇到問題不能隻聽彆人的話，要自己動腦筋，勇於嘗試，如果我是小馬……”
孩子的身體瘦瘦小小，但是聲音抑揚頓挫的，一名專家聽不下去了走過去打斷了小強的回答，
“這位小朋友，我來問你一個問題——”
“假如小馬過河的時候既沒有遇到牛伯伯也沒有遇到小鬆鼠，而是遇到了一隻小貓，小貓說不能過河啊，河水太冷了。那麼小馬應該怎麼做呢？”
小強愣住了，很快瘦瘦的小臉就滲出了汗水，
他有些手足無措地望向老師，又求助似的望向了跟專家站在一起的賈耀庭。
賈耀庭滿臉黑線，心中暗罵，
根本不去接觸孩子那不知所措的眼神，
“艸，80後村長搞教育有一手啊，剛才那幾個孩子的神態模樣，我感受到了將軍的溫暖。”
“這提前背詞兒也太不把專家組當回事了，人家見多識廣好吧。”
“這個孩子就那麼站在那，沒人去管他，也太可憐了，本來根本就不是他的錯。”
“不是，你們沒人關心真正的問題嗎？要是碰見小貓，小馬應該怎麼辦啊？！”
……
90後直播間中。
幾名專家被張毅興帶著在小學裡參觀，
對於在青山小學中看到的一切，
幾名專家心中都有不錯的印象。
雖然青山小學的校舍破破爛爛的，僅僅隻有外牆有新塗白的痕跡，
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