高老師的意思是他的辦公桌裡有出好的題目，他這時候抽不出時間來把題目重新寫一遍給餘青禾，但可以打電話回學校請其他老師幫去辦公室拿兩套卷子拍照發過來。
手機開了擴音，通話內容池秋影聽得明明白白，她適時插話，告訴高老師不用這樣麻煩，有她姐姐在，今天下午餘青禾的學習就用不著更多的人操心。
慕柳對池秋影同學的學習水平了解得很清楚，在她陪池秋影住院期間，這些同學在學習上從池秋影這裡所獲得的幫助，其中一部分要歸功於她。
按照原本製定的學習計劃，今天並非是清閒整天的，就算高老師不提，餘青禾下午在池秋影病房裡也是需要將學習再做一番鞏固的。
今天有學習任務的並不單單是餘青禾一人。
同學們的學習計劃高老師當然是清楚的，他的考慮是餘青禾的書本試卷全都沒帶到醫院來，在病房裡麵不管是池秋影本人輔導餘青禾學習，還是由慕柳幫忙，都是會乾擾池秋影休息的，讓她們兩人來陪著餘青禾學習，萬一池秋影因此受到什麼影響……
這個方法太冒險，高老師害怕啊。
眼看高考在即，就池秋影目前的身體狀態，老師們可不敢抱有一絲僥幸的心思。
聽著高老師所說的擔憂，池秋影麵露疑惑，她覺得高老師沒明白她的意思，於是她又多解釋幾句。
高老師明白了。
餘青禾就在池秋影的病房裡學習，安安靜靜刷題，背誦就用抄寫代替，有不會的難題需要幫助時再向慕柳求助，完全不會對池秋影產生打擾。
更重要的是再製定學習計劃時慕柳有參與其中，發給所有同學的題目她這裡都有存檔，就算沒有存檔，憑著記憶印象慕柳也能將題目再寫出來，至於書本什麼的池秋影全都有，餘青禾隻要人在就好。
高老師擔憂中的需要池秋影需要耗費心力為餘青禾出題，這種情況不會存在，高老師應該明白的。
電話那頭高老師大笑。
他的確是把這事忘記了，這段時間情緒繃得太緊，他腦子一時之間沒轉過彎來。
高老師不擔心了，叮囑餘青禾好好學習後就掛斷了電話。
看著電話掛斷，床邊椅子上的秦玉衝著慕柳挑挑眉，說：“壓根兒沒把你放眼裡呢，慕大小姐果然是很不靠譜啊。”
如果把慕柳換成任意老師，高老師都不會有這場擔憂，他說沒反應過來，這倒是真的，但根本原因是沒覺得慕柳能擔起這件事，對慕柳沒那麼信任。
慕柳正敲著電腦，聞聲轉頭，笑道：“人之常情，這不奇怪。”
高老師對她的了解並不深，雖然她替池秋影與學校的老師商量過同學們的學習，但那些方案中都遵循著池秋影的意見，多數時候她和池秋影的想法一致。
在高老師看來，慕柳更像是一個傳話人。
這樣的想法不隻是高老師才有，池秋影的其他老師應該也是這樣想的。在他們看來，慕柳畢一個藝術專業的學生，就算她文化課也同樣優秀，可以輔導低年級的同學，但是要把高三學生的擔子交到她身上，恐怕哪個老師都不能放心。沒有人為這事特地向老師們做出說明，對於不了解的事物他們有擔心，這的確不奇怪。
高老師一心為考生著想，有這樣的顧慮是正常的。
慕柳並不在意這些看法。
這對話中所含的信息餘青禾沒聽出來，她雖然不知道秦玉為什麼要說慕柳不靠譜，但她覺得秦玉說得不對，在她看來，慕柳是一個很好很好很好的姐姐。
餘青禾的的話音吸引了秦玉的注意，她轉頭看過來，笑得十分愉快：“小同學，這屬於超綱題，你少問，問了也不會懂，等你長大自然就明白了。”
顯然是不想和餘青禾細說。