何日君再來！
震驚
俞立信道“聽話，彆胡鬨！況且…拐子雖然抓住了，難保他們沒有同夥。你還是呆在學堂裡安全。學堂裡不會有閒雜人等進來。”
李君實道“伯父，學堂裡雖無閒雜人等，圍牆卻不高，萬一消息泄漏出去，那些人抓我卻不似甕中捉鱉？還帶累學堂各位先生及師兄弟們。不若鄉下天廣地闊，消息閉塞，鄉人互相熟識，生人一入村必被識破，反更安全。”
聽得此言，俞立信心裡對李君實的讚賞再度刷新，暗暗感歎，高門大戶書香門第的教養確是鄉野村夫望塵莫及的，哪怕同樣讀聖賢書，這見識卻遠遠不可同日而語！看來阿惟阿茂要加強教育，哪怕趕不上李公子，也得學其一二，將來若有幸考出功名，也不會落人太遠。
阿惟阿茂同時打了幾個噴嚏，不知自己被李君實坑了，苦逼的日子將要來臨。
這孩子太有主見，在學堂自己和阿惟要上課，不能時時顧及他，不如回鄉下讓阿君時時跟著，阿君這孩子讓人放心，於是答應了，隻再三交代阿君回去告訴阿娘看好李君實，平時話語不多的俞立信，罕見地嘮叨不已，“不能帶去河邊，不能帶來鎮上，責任重大，千萬不能出事，彆到時人家父母找到了，孩子卻不見了，千萬千萬！一定一定！”
阿君聽得皺眉，這不成了鳳凰蛋碰不得摸不得？太不好玩了，難怪鎮長不要！“阿爹，要不，跟鎮長大人說一下，讓李公子就住在學堂，鎮長大人派個人照顧他，豈不是更好？”
李君實被阿君嫌棄的冒火，從小到大，彆人巴結他都來不及，哪有人敢這麼明著嫌棄他？一張稚氣的俊臉沉黑如墨，冷冷道“既如此，我走了，你們不用為難！”
說完抬腳就走。
俞立信忙一把抱住他，道“李公子莫要生氣，阿君小孩子不會說話，還請李公子莫與她一般見識。我知道阿君的意思，她是覺得鄉下寒素，且處處危險，諸如樹林河流，野狗大鵝，你一個深宅大院長大的孩子，身份貴重，定是不知如何對付，就怕有個萬一。阿君，你是不是這意思？”
阿君點點頭“李公子，你在我家這兩天，應知道我全家都是很喜歡你的，哪會不歡迎你？隻是鎮長如此鄭而重之地托負我阿爹，若你有個萬一，我全家粉身碎骨也難償還，是以才要想個萬全之策。”
李君實臉色這才和緩下來“俞先生、阿君，你們請放心，我又不是三歲小兒，不知輕重。我答應你們，到村裡後我事事聽從伯母和阿君安排，決不自做主張，也不獨自行動，一切以我自身安危為先，如何？”
阿君看向阿爹，俞立信點點頭，道“我相信李公子，你雖年幼，學識人品卻不是我們鄉下小兒可及，在我家多住些時日，也讓我家幾個小兒向李公子多多請教。”
李君實拱拱手道“俞先生謬讚！從此不要叫我李公子，叫我阿李吧。”
阿君瞥了李君實一眼，想了想道“那隻能我留在家裡照看李公子了，但這邊生意這麼好卻不能停，要不咱請個人來炒菜，三叔負責采買及收錢？”
李君實怒道“什麼照看！我比你還大呢！”
正說著，俞立成拎了把鐮刀回來了，道“照看什麼？阿君啊，剛路上我想了想，我天天來鎮上，那田裡活怎麼辦？”
俞立信道“這幾天田裡沒什麼大事，過幾天割稻子時會放農忙假，我就可以跟你一起回去。阿君說得有道理，可以請個人來做，你們倆也輕鬆點。但請誰呢？”
沉吟一會，遲疑道“我有個學生，父母雙亡，姐弟二人與祖母相依為命，靠祖上幾畝田供他上學，生活艱難得很。我讓他回去問問他祖母願不願做，也可貼補他家用。”
“嗯，阿爹你跟他說，可以管中午這一餐飯，每日工錢30文，如果願意，明日就來上工。”
俞立成帶著阿君、李君實回家。
傍晚下學，俞立信父子剛吃完飯，來了一個十六七歲的小廝模樣的人，手裡提著一個大包袱，立在門口問道“請問，這裡是俞先生的住處嗎？”
俞立信走出來，道“是我，你請進。”
小廝走進屋，把包袱放到桌上，也不辯方向，跪在地上恭恭敬敬地磕起頭來。俞立信嚇了一大跳，忙拉起小廝，問道“你是哪家府上的？莫不是找錯人了？”
小廝道“不會錯，不會錯。是找學堂夫子俞先生。”又從懷裡掏出一個靛青色荷包“我是張鎮長府裡的，鎮長大人讓我來送些禮品感謝俞先生報官助官府抓獲拐子，還有幾套給李公子的衣裳。這裡是十兩銀子，是麻煩俞先生照顧李公子的日常費用。”
俞立信道“衣裳跟禮品我就收下了，替我多謝張鎮長。李公子在我家住幾日，也就跟我家人一樣的粗茶淡飯，並沒有特彆用銀子的地方，這銀子卻不能收。”
小廝道“鎮長大人交代的事，小的卻不敢自作主張，還請俞先生收下，否則小的回去定要受罰。”
小廝不管俞立信推辭，自顧把銀子放在桌上，作個揖就回去了。
方氏在書房搭了個床，安排李君實住下。李君實對這個住處相當滿意，唯一遺憾的是雖名為書房，書卻隻有二三十本，不夠打發時間的。
既是給他住的，李君實認為這裡的東西自然是允許他翻看的，老實不客氣地肆意翻看著俞立信的書本、筆記，發現這些書本，其實都是手抄本，有幾本字跡稚嫩，想是俞立信父子倆自己抄的。
這些書都是讀書人常用的必讀之書，李君實棄之一邊，隻翻找筆記來看。這一翻找不要緊，卻把俞立信深藏在書櫥四書五經後麵的一本筆記也翻了出來，認真讀了起來，越看越震驚不已。這是俞立信對曆屆科考題目的研究、論述甚至批判，其中對東唐時期的兩道截搭題大加批判，比如世宗時期的考題“君夫人陽貨欲”和中宗時期的考題“乃是人而可以不如鳥乎？詩雲穆穆文王。”前者“君夫人”出自《論語季氏》，“邦君之妻，君稱之曰夫人。”意思是諸侯正妻叫做君夫人；“陽貨欲”三個字出自《論語》，“陽貨欲見孔子，孔子不見。”後者前半句出自《大學》“於止知其所止，可以人而不如鳥乎。”後半句出自《詩經》“穆穆文王，於緝熙敬止。”
認為把《四書五經》中不同篇章的句子拚湊在一起出題，毫無邏輯性，很難發揮考生的正常水平，使眾多能人誌士明珠蒙塵埋沒民間，而依此等題目選拔出的人才也很難適應治理國家的要求，致使國家日漸衰落，方有安史之亂之民不聊生！為君者應深刻反思，切實改變雲雲，論述之大膽，行文之犀利，讓李君實深深震撼！
又對東唐□□時期的一道考題加以讚賞，其題為“o”，一個圈圈，沒有文字，認為此題能讓考生自由發揮，較易做出既切合題目又能抒發治國之道的答案來，同時又體現了為君者效仿古聖人無為而治的思想，然後自己興致勃勃地作了一篇，以“有規矩才能成方圓”為切入點，論述天地、治國、齊家、為人，洋洋灑灑數千字。
再往後翻，還有對考試方向的思考，本朝題目雖有所改進，但依然“於經史大義無所發明，急宜講求實學，挽回積習。”“學堂之設，其旨有三，一、所以陶鑄國民，造就人才，振興實業。國民不能自立，必立學以教之，使皆有善良之德，忠愛之心，自養之技能，必需之知識。”“二、應注重尚武之精神，此陶鑄國民之教育也。”“三、講求政治、律法、理財、外交諸專門，以備任使，此造就人才之教育也。分設農、工、商、礦諸學，以期富國利民，此振興實業之教育也。三者孰為最急策。”
以一鄉村夫子，僅考中秀才，卻目有高瞻遠矚之能、胸懷治國濟世之才，難怪能養育出阿君這個古靈精怪的小姑娘，想來阿惟、阿茂也不會差，五哥異日若能出頭，自己當也能說得上話，定要說服五哥聘請其為左膀右臂。其實這卻是李君實以常人之思錯解了這一家人，俞立信之所以有這些與世不同的“奇思妙想”，實則來源於阿君，他常於休沐之日，抱了阿君於膝上教些文字娛樂，發現阿君教什麼都學得會，不光會還能舉一反三，漸漸地能跟他深入探討各種經史策論，雖然震驚，卻因為深愛阿君，又認定阿君乃觀音菩薩座下童女轉世，接受起阿君的思想觀念來毫無壓力，慢慢地被阿君同化了。但他也知道這些思想為世所不容，從不敢在人前顯露，也再三交代阿君不可露才，自己也從此不再參加科考了。