一個月後，周強辦理完房屋過戶，賬戶上一下多了一百多萬，老婆王鑫和母親周梅的關係都跟著好了很多。不得不承認，錢確實能直接或間接地解決很多問題。
此時已是六月中旬，這天義正中學的公示欄前聚集了大批師生。
公示通告中引人矚目的是實驗二班的保送名單：
1、葉曉凡，本碩連讀；
2、寧曉倩，本碩連讀；
3、張柏岩，本碩連讀；
4、石輝亮，本科；
5、劉和，本科；
……
“一個實驗二班就保送二十人，我們班才一個，學校真是太偏心了！”圍觀的一名女生向同伴抱怨道，抱怨普通文化班的保送名額太少。
“你們看二班本碩連讀的名額占了仨！”一名實驗一班的畢業生有些憤憤然，因為學校總共隻有六個本碩連讀的名額，除了實驗二班，他們班一個，其他幾個文化班總共兩個。
高考過後，很多外地學生並沒有直接離開學校，而是留在學校等成績，尤其被確定為海川大學的保送生。
和很多學校保送方式不同，義正中學與海川大學的合作模式比較照顧學生，義正中學確定保送的學生亦不限製其參加高考。等高考成績出來後，學生本人可以雙向選擇，既可以選擇自主報考其他院校，也可以選擇海川大學保送。正是因為這種雙保險機會，每年學校保送名額各個班級競爭極為激烈。
“往年每個班的分配比例都基本固定，今年咱們普通班的保送名額怎麼這麼少？學校也太不重視咱們普通班了！”說話的是一名高一文化班的學生。除了畢業班，其他年級也不乏有人關注學校曆年的保送情況。
“你說明年會不會還不給咱們名額？要不咱們去問問老師吧？”同伴附和道。
學生熙熙攘攘，議論紛紛間，兩道身影緩緩退出。
“陳主任，你也看到了，今年這麼搞可打擊了不少學生士氣啊！我就說好歹給普通班都留點名額。”退出來的一名中年人看向另一人說道。
“也不見得。
這些學生總想著取巧進入重點大學，這種想法本身就有問題。要想考好，得自身強。學習過程講求鬆靜勻樂，保持一種積極向上的狀態。
還得跟肖振海好好說說，思想工作得跟上。”說話的是陳然。
“那以後都這麼弄嗎？”
“嗯，學校很快就會形成章程，平均主義不適合培育人才。保送這種方式也是為了推出人才，給他們添把火，最後火能不能著起來，還得看他們自己。
你像葉曉凡他們幾個，不給他們保送名額就去不了海大嗎？不給他們本碩連讀給誰合適？還有吳珊珊，人家都拒絕保送，這些才是學校想要培育的人才。”
陳然如是說道。
作為國內知名高校的海川大學，是很多學生向往的知識殿堂，加之學校也會在確定保送名額時提前與學生溝通，多年來放棄保送名額的情況極少發生，但也並不絕對。例如，海川大學每年會從保送名額中確定個彆尖子生作為本碩連讀培養，曾有過一名保送學生因為未能如願實現本碩連讀放棄了保送名額重新填報誌願。
人各有誌。也有像胡雯強這樣的富二代準備出國學習，舒超則誌願報考了燕京師範大學。六月注定是他們每個人成長之路上的重要一站。