“文文，閔行，我能不能把給你們補習時候的場景拍下來呀？”
儘管相機還沒選好，林年還是決定提前跟文安盈、張閔行說。
“為什麼？”
“就是之前馬老師不是說我們有些人不好意思看到自己的臉出現在大屏幕上嘛，我就想現在開始脫敏治療一下。而且，我覺得這樣可以比較好地觀察我平常比較鬆弛的狀態，有助於提高演技。”
“我是沒有問題呀，”文安盈很爽快地答應了，“閔行也沒問題的吧。”
“嗯。”張閔行嘴裡正啃著玉米，咕噥著回應。
“咱還能一起看，一起分析。”文安盈雀躍道。
林斯和林年精挑細選著二手相機，但隻找了可以同城交易的，這樣沒問題的話，就可以快速拿到手了。
看著二手平台的相機，總有這樣那樣的問題，要麼瑕疵嚴重，要麼就是太笨重。挑選了幾天，終於選中了索尼的一個微單，非常輕巧，巴掌大，單手握持也很舒服，林年當場決定買下。
因為要一邊錄像一邊上課，文安盈索性跟著林年一起來張閔行家裡，這樣就不用分開拍了。為了架機器，三人又忙活了半天房間的布局，等收拾好，竟然已經是一個多小時過去了。
三人坐在辦公桌的兩側，斜對麵而坐，相機正好將兩個人都收錄在內。
“好，action！”林年站在相機旁，按下錄像的按鈕，然後快速來到文安盈的旁邊，“不對，我要先給閔行講數學題，你是先做題，然後我幫你講解。”
林年迅速換到張閔行旁邊，但是她卻偏偏要從相機旁邊繞過去，順便看一眼屏幕，看著看向鏡頭不知發生了啥的文、張二人，林年也知道有些自己表現得多少有些急躁了，這在以往的她身上較為少見。
“我搞錯了！”林年迅速解釋道。
幫張閔行講完一個知識點後，林年讓她自己看例題，並做一下練習題。自己卻記掛著相機錄到的場景，再次來到相機前想要看看剛才錄下來的影像，卻發現電池快沒電了。“看來得多備塊兒電池，誰知道這塊電池用了多久了。”林年想著。
三個人因為想著有相機拍著，都有些心不在焉的。林年本來在她們做題的時候，複習語文的，因為想著錄像，背起古詩不覺就有些矯揉造作。
本來就學習不是很好的文安盈，對著數學題抓耳撓腮的，冷不丁想到“鏡頭”在對著自己，連坐姿都有些僵硬。
林年覺得三人這種狀態非常影響效率，看到抓耳撓腮的文安盈，和皺著眉頭做題的張敏芯，她索性關掉相機，“先寫作業，明天再來複盤今天晚上的情況。”
每隔兩周，培訓班就會放周日一天假期給學員。第二天，林年帶著充好電的相機，帶著讀卡器來到文安盈家，此刻的自己連一本筆記本還沒有呢，而文安盈家有台式機。
三個人看著屏幕上的自己，“原來我學習的時候這麼多動嗎？”文安盈從來沒有從這個角度看過自己，而對麵的張敏行倒是安靜不少，就算蹙著眉頭，依然吸睛，就是有時候會被林年不經意間擋住鏡頭。
鏡頭裡的林念看著也有些慌亂，絲毫不像自己見到她時的淡定，似乎鏡頭放大了她內心的不平靜。
“那我學什麼的時候才不會顯得這麼多動啊？”文安盈看著自己在鏡頭裡抓耳撓腮，一刻也不安靜的樣子，喃喃自語道，“怪不得我學習不好！”
三個人有些失望地看著自己在視頻裡的表現，林年倒回去又看了兩遍，“你們倆在學數學對吧？”
“對呀，怎麼了？”
“你們說，數學之於你們本身就是頭大的科目，對你的話，可能還有英語、曆史、地理……”
“知道了，知道了……你往下說。”文安盈聽林年念叨自己不好的科目，催促道。
“那這不就是我們的真實狀態嗎？你想啊，讓你們演一個學霸，你們也演不出來，或者目前演不出來，但是如果讓我們演一個對學習抓耳撓腮的人，是不是就是這個樣子？”
“是哦。”文安盈恍然道，“那你背古詩的時候，會搖頭晃腦，會偶爾閉上眼睛，用手跟著故事的韻律給自己找節奏，也是我們的真實表現。”
“沒錯，我覺得錄像還是有效果的。多拍一拍，咱們就能找到一種真實的狀態，這對於我們以後體會角色有幫助的！”林年肯定地說道。
“你把這個視頻拷貝到我電腦裡吧，我存下來。”
發現了錄像確實有用以後，她們決定繼續采用這種方法，漸漸地她們也能做到真的忘記鏡頭的存在，直到相機電池耗儘，自動關機，都不一定注意到。
後來一個相機不太夠用，文安盈也讓文爸爸給她買了一個微單。短短不到三個月的時間，林年的相機已經耗掉四五塊電池，都因為反複的充電耗電而徹底壞掉。
後來，在得知藝考的時候一般是朗誦都是必備節目，三個人還會對著鏡頭開始練習朗誦，從中給自己挑刺。不光自己看，她們還會請自己的父母家人點評，然後再根據評價來進步。
短短三個月時光就在日複一日中結束。
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