“焦慮症，還有神經衰弱。”醫生麵無表情地說。
“是——是嗎？”婉茵吃驚地問。
醫生點點頭，反問：“您兒子初一是吧，怎麼會積累出來這樣的壓力？按理說初一還是很輕鬆快樂的時候。”
婉茵思考兩秒方才回答：“他五六年級開始就學習不行，就一直給他督促著學……但是我也控製了啊，不會發展到什麼神經衰弱的地步吧？”
“您覺得合理的強度對孩子來說不一定合適。孩子還小，價值觀沒形成，高壓會影響他心智成長甚至身心健康的。”醫生嚴肅地指出。
婉茵還是很難以置信：“可是咱小時候哪有這麼嬌氣啊？”
“不能這麼說，孩子終究是孩子。”醫生擺擺手，“您平常給他放鬆一下吧，初一沒必要操心他學習，他學又不是你學。”
“但孩子讀不了書，以後該怎麼辦？”婉茵質疑。
“哈……成績哪裡有平安喜樂重要。”醫生無奈地笑笑，“他這個心理狀態和症狀很影響孩子身心健康的，您也覺得他像變了個人是吧？”
“這麼說倒確實……”婉茵大致在回應後半句。
醫生看了看她的手提袋，忽然問：“我看您帶著我們醫院的藥袋子，是消化科的？”
“您怎麼知道？”婉茵吃驚地問，又看了看沒標識的袋子。
“您兒子除了情誌方麵的問題，還有消化係統的問題，他自己也承認了。”醫生頓了兩秒，又介紹，“而那個多半也是他這焦慮狀態引起的症狀。”
“焦慮會影響消化係統？”婉茵再次不解詢問。
醫生點頭：“會的，消化係統由植物神經控製，胃腸道問題是焦慮症的軀體表現。我們心情不好的時候也會容易茶飯不思，背後的道理就是這個。”
婉茵若有所思地看了看兒子。
“我建議您以後多給孩子一些放鬆的空間，不要一直緊逼他了。”醫生說著，換了一張紙繼續書寫，“有必要的話，停學一段時間來修養更好。”
“已經到了這種程度？”婉茵出於擔心而稍稍皺了眉。
“不是很嚴重，早治療就行。”醫生一邊埋頭寫一邊回應。
婉茵沒有回答，梨定龍也一直沒有出聲。
一分鐘後，醫生撕下那張紙遞過去，原來那是一張藥方：“我給您兒子開些這方麵的藥，記得按醫囑服用。消化科的藥也一起吃吧。”
“知道了……”婉茵接過藥方，打量幾遍沒法打量的字跡之後領著兒子便要往外走，“謝謝大夫。”
等她帶上門，站在醫生後麵的上位梨雨地同情說：“龍哥這種讀書人原來過得這麼辛苦。”
“是啊，不過你還是要讀書。”上位梨欣摸了摸她的頭，“咱家沒人會逼你。”
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