博源一早起來進行了晨練。
“叮……疏散演練完成獲得特殊獎勵:感知升級橄欖果,在係統儲存櫃3號位置。”博源耳邊響起係統提示
博源查看係統:
【宿主:博源】
【身份:一級教師】
【儲備能量:二十級】
【係統類彆:超感係統中級(10檔)】
【感知距離:55米】
【感知點:】
【古武功法:樁功太極十三式】
【超感技能:讀心術(高級),心靈安撫術(高級),過目不忘術(高級),淩波微步術(中級),望氣識人術(中級),撿漏術(中級),預知未來術(中級)】
【超感輔助陣:加持乾坤方陣】
【超感係統儲存櫃:感知能量棒33個在1號位置,延年益壽能量咖啡豆25顆在2號位置係統升級橄欖果在3號位置。】
【超感係統任務發布:1拯救學渣,每救一次獲取感知點2000~8000不等(這個常規任務,每個月最少完成一次,否則扣除感知點8000每次)2解決教育難題,每次根據難度獲取感知點5000~不等】
“升級係統到高級。”博源發出指令
“叮……消耗感知升級橄欖果,扣除感知點,係統升級中……需要十二個時辰。”
7點半,來到學校,感知到操場一個角落有幾個同學在聊天……“你知道嗎,那個張鴻好那個,好會裝,騙加家裡人,又騙老師……。”
“張鴻,不會是自己曾經教過的那個吧吧。”博源決定探究一下情況。
博源開始巡查,不緊不慢的來到八(3)班……他的目光掃過教室裡的每一個學生,最終落在了一個名叫張鴻的孩子身上運用讀心術,發現真的是這個張鴻,一個看似普通的學生,卻有著令人費解的兩麵派行為。
在家中,他在父母麵前乖巧聽話,答應好好學習,按時完成作業,可一轉身就違背承諾。在校時,麵對老師,他也是滿口謊言,作業未完成卻說已做完,課堂上老師在時表現良好,老師一轉身就搗亂。
博源老師心中暗暗決定,要找出背後的原因,引導張鴻走上正途。然而,他還不知道,這個過程將會充滿挑戰。
這一天,張鴻又在課堂上故技重施。老師轉身寫板書的瞬間,他就和同桌交頭接耳,還偷偷把漫畫書藏在課本下麵看。在教室外博源老師看到了這一幕,他沒有當場發作,而是默默記在心裡,打算課後找張鴻好好談談。
課後,博源老師把張鴻叫到了辦公室。“張鴻,今天課堂上你是不是又開小差了?”博源老師儘量讓自己的語氣平和。
張鴻卻一臉無辜地說:“老師,我沒有啊,我一直在認真聽講。”
博源老師皺了皺眉頭,“張鴻,老師都看到了,你不要說謊。”
張鴻低下頭,不再說話。博源老師知道,這隻是他表麵上的屈服,內心並沒有真正認識到自己的錯誤。
回到教室的張鴻,心中滿是怨恨。他覺得博源老師故意針對他,根本不理解他的難處。他暗暗發誓,下次一定要更加小心,不能再被老師抓住把柄,你現在沒上我的課,乾嘛多事。
博源老師深知,常規的教育方法對張鴻可能已經不起作用。他啟用了係統技能——讀心術和心靈安撫術。
這讓他看到了拯救張鴻的希望。他決定運用這兩項神秘的技能,深入了解張鴻的內心世界,找到問題的根源。
又一次課堂上,張鴻故態複萌。博源老師不動聲色地使用了讀心術,想要探知張鴻此時的想法。
“真無聊,這些知識我都會了,還不如看漫畫有意思。”張鴻的內心想法傳入了博源老師的腦海。
博源老師心中一驚,原來張鴻是因為覺得課堂內容枯燥才會搗亂。決定改變策略,讓課堂變得更加生動有趣。找到這個班班主任,交流了一些情況。這個班主任也注意到張鴻的情況,並不斷提醒。
然而,張鴻並沒有改變自己的行為。他依舊在老師不注意的時候偷偷做小動作。
博源老師再次使用讀心術,發現張鴻內心深處其實也渴望得到老師和同學的認可,隻是不知道該如何去做。
“或許,我可以用心靈安撫術來幫助他。”博源老師心想。
在一次課間,博源老師把張鴻單獨叫到了一個安靜的角落,輕輕地把手放在張鴻的肩膀上,使用了心靈安撫術。
張鴻頓時感到一種前所未有的溫暖和安心,他對博源老師的抵觸情緒也減少了許多。
但這隻是一個開始,要真正改變張鴻,還需要更多的努力和時間。
經過上次的心靈安撫,張鴻對博源老師的態度有了些許轉變。但他的兩麵派行為並沒有完全消失。
博源老師決定深入了解張鴻的家庭情況,他通過家訪,發現張鴻的父母對他的期望很高,給他施加了很大的壓力。
“我們都是為了他好,希望他能考上好大學,有個好未來。”張鴻的父母說道。
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