與此同時，博源也沒有放鬆對肖建、睿信等人的關注。他發現肖建經常給同學起侮辱性的綽號，而睿信則喜歡在網絡上發布同學的醜照進行嘲諷。
有一次，在課間休息時，博源路過教室走廊，聽到教室裡傳來一陣哄笑聲。他走進教室一看，隻見肖建正指著一個身材較胖的女生，大聲喊著：“胖妞兒，過來！”女生的臉瞬間漲得通紅，眼中滿是委屈和憤怒。博源立刻走上前去，製止了肖建的行為，並嚴厲地說道：“肖建，你這樣的稱呼是非常不尊重人的。”肖建卻滿不在乎地說：“大家都這麼叫，有什麼關係。”博源意識到，肖建對於給彆人起侮辱性綽號的危害還沒有深刻的認識。
還有一次，在體育課上，同學們正在分組進行籃球比賽。肖建所在的小組因為輸了比賽，他竟然對著同組的一個男生喊：“你這個笨蛋，拖了我們的後腿！”那個男生低著頭，默默地忍受著肖建的辱罵。博源看到這一幕，立即吹響了哨子，讓大家集合。他嚴肅地看著肖建說：“輸了比賽可以總結經驗，但絕對不能這樣侮辱同學。”肖建卻不以為然，還小聲嘟囔著：“我就隨口一說。”
對於肖建的這種行為，博源決定在課堂上專門開展一次關於尊重他人的主題班會。班會開始時，博源先給大家講了一個關於尊重的小故事，引發同學們的思考。然後，他讓同學們分組討論，在生活中遇到過哪些不尊重他人的行為，以及這些行為帶來的影響。同學們紛紛發言，有的說被人起外號會感到很自卑，有的說被辱罵會失去自信。
當輪到肖建發言時，他一開始還有些抵觸，但在博源鼓勵的目光下，他慢慢地說道：“我以前覺得給彆人起外號沒什麼，現在我知道這樣會傷害到彆人。”博源點了點頭，接著說道：“每個人都有自己的優點和不足，我們應該尊重彼此的差異，用友善和包容的心態對待同學。”通過這次主題班會，同學們對於尊重他人有了更深刻的認識，肖建也開始反思自己的行為。
而睿信這邊，博源發現他總是在網絡上發布同學的醜照進行嘲諷。有一天放學後，博源在學校附近的網吧裡看到了睿信。他悄悄地走到睿信身後，發現睿信正在一個社交平台上發布一張同學摔倒時的醜照，並配上了嘲笑的文字。博源拍了拍睿信的肩膀，睿信嚇了一跳，回頭看到是老師，頓時慌了神。
博源嚴肅地說：“睿信，你這樣做是不對的，馬上把照片刪掉。”睿信不情願地刪掉了照片，但嘴裡還在嘀咕：“這有什麼，大家都覺得好玩。”博源意識到，睿信並沒有真正認識到網絡欺淩的嚴重性。
又有一次，博源在查看班級群的聊天記錄時，發現睿信發了一段一個同學唱歌跑調的視頻，並引發了其他同學的嘲笑。博源立刻聯係了睿信的家長，和他們一起商討如何解決這個問題。家長表示會配合老師，對睿信進行教育。
博源則利用自己的互聯網黑客術，找到了睿信之前發布的所有不良信息。在一次班會上，博源當著全班同學的麵展示了這些信息，並嚴肅地批評了睿信的行為：“睿信，你的這種行為已經構成了網絡欺淩。你以為這隻是好玩，但對於被你嘲笑的同學來說，這是巨大的傷害。”睿信低著頭，不敢看同學們的目光。
博源接著說：“網絡不是法外之地，我們在網絡上的言行也要遵守道德和法律。希望你能深刻反思自己的錯誤，向被你傷害的同學道歉。”在博源的教育下，睿信終於認識到了自己的錯誤。他在全班同學麵前向那些被他傷害過的同學道了歉，並保證以後不再進行網絡欺淩。
經過博源的努力，肖建逐漸改掉了給同學起侮辱性綽號的習慣，學會了尊重他人。睿信也不再在網絡上發布同學的醜照和不良信息，開始以友善的態度對待同學。班級裡的氛圍變得越來越和諧，同學們之間的關係也更加融洽。
黃七和郭猶是這個小團體中相對較弱的兩個。博源抓住這一點，分彆與他們單獨談話，運用心靈安撫術和預知未來術，讓他們看到如果繼續這樣下去，自己的未來將會變得多麼糟糕。
在博源的不懈努力下，這幾個學生的行為逐漸有所收斂。但博源知道，要真正讓他們走上正途，還需要更多的時間和耐心。
一天，學校組織了一場籃球比賽。博源特意安排陳承、劉豪等人組成一支隊伍。在比賽中，他們起初配合得並不默契，還因為一些失誤而互相指責。
博源在場邊大聲鼓勵著他們：“同學們，團結一心，你們能行！”
在博源的激勵下，他們漸漸放下了成見，開始相互配合。最終，他們贏得了比賽。
比賽結束後，博源看到了他們臉上久違的笑容和團隊合作帶來的成就感。
“同學們，你們看，隻要團結一心，就能取得成功。在學校裡也是一樣，大家要互相幫助，而不是互相欺負。”博源趁熱打鐵地說道。
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