他又聯想到後世的各種職能部門,心想乾脆一次性多成立幾個部門好了。
除了教育部,還可以成立交通部,負責統籌全國的交通建設與規劃。
成立衛生部,專注於百姓的醫療衛生事業。
這個年頭的瘟疫可不少,整體來說缺醫少藥,衛生部也非常的重要。
還成立治安部,維護社會的治安與穩定,形成兵部之外的另一個暴力組織。
另外成立工業部,大力推動國家的工業發展。
朱慈烺當即伏案,先做了一個大概的方案,初步構建起了各個部門的基本框架。
隨後,他便召集文武大臣,準備商議此事。
待眾人齊聚朝堂,朱慈烺神情莊重地開口道:“千秋大計,教育為本。當下的教育改革僅僅隻是個開端,且規模尚小。朕心懷壯誌,將來還要不斷擴大教育規模,讓更多的百姓能夠讀書識字,提升我大明子民的整體素養。
所以,光是教育這一塊,將來便會衍生出無數的事務。朕經過深思熟慮,準備把教育事務從禮部獨立出來,另外成立一個教育部,各位愛卿以為如何?”
六部製度自隋朝創立,以六部九卿製取代原本的三公九卿製,至今已延續了千餘年。
朝堂上下,無論是文官還是武將,對這種體製早已形成了根深蒂固的認知。
如今朱慈烺突然提出要新成立一個部門,就意味著會被分權。
這突如其來的提議,瞬間讓文武大臣們有些不知所措,麵麵相覷。
內閣首輔範景文率先出列,恭敬地說道:“啟稟陛下,六部製度傳承千年,曆經無數朝代的更迭與考驗,已然成為我朝穩定興盛的根基。
如今要增加一個教育部,如此重大的改變,老臣著實難以判斷其好壞。製度乃是國之根本,牽一發而動全身,還望陛下三思而後行啊!”
吏部尚書李邦華也趕忙附和:“請陛下三思。”
緊接著,其他人也紛紛跟著齊聲說道:“請陛下三思……”
……
朱慈烺目光在眾人臉上一一掃過。
心中大概猜到了他們心裡在想些什麼。
按常理來說,增加一個新的部門,確實意味著文官集團的勢力會進一步擴大。
畢竟即將成立的教育部,必定是以文官為主導,怎麼劃分都不可能劃到武勳體係之中。
但是多了一個部門,就多了一個尚書職位,這意味著什麼呢?
這意味著原本六部尚書的含金量會陡然下降,他們手中的權力也會被分走不少。
而且以朱慈烺一貫的行事風格。
大家心裡都清楚,這個教育部恐怕僅僅隻是一個開始。
以後說不定會成立越來越多的部門,尚書級彆的官員也會越來越多。
如此一來,各部尚書的地位和權力都將受到影響。
這時刑部尚書孟兆祥似乎想到了彆的事情。
他上前一步恭敬地問道:“請問陛下,這個教育部成立之後,大明皇家軍事學院,是否納入教育部的管轄範圍?”
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