家侄崇禎，打造大明日不落！
“咱們來彙總一下！”
“聯係大明如今的形勢，外有建奴，內有流寇，外加天災，最終會得出什麼結論？”
雲逍拍拍手掌，向眾人詢問道。
十幾人陷入沉思。
隨後個個臉色蒼白，後心陣陣發涼。
在場的都是有識之士，不是那種隻知道讀死書的蠢貨。
將所有問題都聯係在一起，可以看出如今的大明，可謂是內憂外患。
因此不難得出最後的結論。
亡國！
這個結論，讓所有人都驚呆了。
雲逍將眾人的神色看在眼裡，微微一笑，要的就是這種效果。
不等眾人從震驚中恢複，雲逍順勢引入到下一個話題，
“生員問題之嚴重，危害之大，我們已經有了結論。”
“下麵，咱們來找一找問題的本質是什麼，然後從中找到解決的辦法。”
眾人發揮各自的才學，各抒己見，最終彙總成兩條。
其一，生員數量眾多，然而上升的渠道卻隻有一條。
能夠中舉的是少數，進而中進士做官的，更是寥寥無幾。
這就注定了大量生員被擯斥於仕途之外，又皓首白發以待“金榜題名”，彆無所事，虛度一生。
同時激烈的競爭，引發了黨爭。
其二，生員的知識麵太窄，除了會讀書，百無一用。
生員熱衷科舉，隻識四書五經，其他以外的知識，統統都成了“雜學”而無人問津。
更為糟糕的是，如今的生員，彆說什麼君子六藝，就連四書五經都舍棄了。
那學啥？
專門鑽研為應付考試而設的八股文範文。
這種東西，除了應付科考，其他的屁用沒有。
以至於此時的讀書人，一個個都學成了手不能提、肩不能挑的白癡。
就是這些廢物，還死守著讀書人的臉麵，其他事情都不做，反而成了大明財政的累贅，侵蝕國家根基的蛀蟲。
雲逍繼續引導話題“最後，如何解決？”
“我以為，解決辦法有二！”
黃宗羲第一個站出來，朗聲說道。
“其一，革新科舉內容。”
此時的黃宗羲年僅二十，正是處於無所顧忌的年紀，說出的第一句話，就讓在場的人神色大變。
薛國觀等人暗自頷首，此子見識非凡，將來必定非池中之物。
接著黃宗羲列舉了唐宋的例子。
隋文帝首開科舉之時，科舉考試隻有一科，就是“策問”。
“策”，就是對當世的政治、軍事、文化、經濟等時務問題闡述觀點，作出評析或提出改革方略。
可見科舉最初之目的，是為了選拔真正的經綸濟世之才。
唐宋時期的科舉考試，沒有八股限製，考生可揮灑空間很大。
試題內容更是無所不包。