蘇辰微微一笑，就站起身來，說道：“老師，全班還有四十九個同學呢，怎麼偏偏就提問到我了？”
他要問問這白頭發老師到底是什麼意思？
說不定人家一片好意，一見到自己就起了愛才之心，所以提問。
不是說有一些老師的作風就是越喜歡某位學生，就越會向他提問。
如果誤解對方的一腔心意就不好了。
白頭發老師眯縫著眼睛，似笑非笑的說道：“我這課堂裡的學生都跟著學了許久，他們有沒有學會東西，有沒有才學，我都知道的。但是再怎麼說西山學園也是高等學府，每一個進來聽講的總得有點學問。如果是什麼都不懂的閒雜人等，坐在後麵會影響到大家的學習。”
這話夠狠，如同利箭般刺向蘇辰，全班學生都是抽了一口冷氣，知道陳老師開始發難了。
陳正邦是怎麼也不相信，這個走後門進來掙名額的年輕人能回答得出自己突然提問的。
彆說他了，在座學生，除了寥寥幾人，大多數人都是回答不出來。
三年時間，要學習幾千篇美文，光是看一遍都艱難無比，還要做到隨時被問隨時作答，這怎麼可能？
雖然知道提的問題有些難了，但這並不妨礙陳正邦用這個問題開始發難。
不單是他想這麼做，全校所有的老師都已經領會了喬副校長和教導主任同興朝的意思。
就是要蘇辰學不到東西，通不過大考，一絲機會都不能給他。
如此，就讓柳如煙校長知道，這個學園雖然名義上是她做主，實際上還得看他們這些講師。
“這怎麼可能答得出來，今天才開講的課程，就算是翻書也得翻半天吧，這年輕人是誰，他得罪陳老師了嗎？”
一個同學有些疑惑的問道。
“不是得罪了陳老師了，他是得罪了全校的老師。”一個知情人士解釋道。
“如果是我，被人這般赤.裸裸的針對，我就不聽這課了，懶得受氣。”
“彆人就是想著他不聽課，早點滾出校園，眼不見心不煩呢。”
這個學生看得很明白。
蘇辰聽著議論紛紛的課堂，看了一下講台上的白頭發老師嘴角的一點嘲諷，也突然笑了起來。
他把手中的書籍合上，緩緩說道：“這位老師剛才讀的是‘邶風?雄雉’。出自先秦時代邶地華夏族民歌《詩經?國風?邶風》，全詩總共四句。
後麵還有兩句“瞻彼日月，悠悠我思。道之雲遠，曷雲能來？
百爾君子，不知德行？不忮不求，何用不臧？”
蘇辰也學著那陳老師的怪腔怪調拖著長長的尾音念著詩，還不時的搖頭晃腦。
身前的桌子都被他搖晃的姿態帶得咯吱響……他把白頭發的姿態學得微妙微肖，十足十一個掉書包的老冬烘，形象特彆滑稽。
全班的同學哄然大笑起來。
白頭老師嘴角的嘲諷不見了，臉色黑得就象要下雨，他冷聲說道：“那位同學，我是叫你說詩文的含義，你跟著接詩做什麼？顯示你很會背嗎？”
蘇辰笑道：“老師彆急啊，要講含義首先我得把全篇聯係起來，上下貫通一氣才行，這首詩我還是按照現代的話來解釋含義吧。”
“雄雉飛在遙遙的遠方，羽翅舒展真漂亮。
我朝思暮想的人兒啊，愁思綿綿音信渺茫。
雄雉飛在遙遙的遠方，四處響起他的歡唱。
誠實可愛的人兒啊，無儘相思使我心傷。”
這一次，蘇辰就沒有用白頭老師那種搞笑的姿態講話了，優美的語句從他的嘴裡說出來，飽含著無限深情。