扶蘇沒見過荔枝，不知道那是什麼。
“你好鴨，窩叫小係幾，他叫朱雄英，你叫什麼名字鴨？”小兕子問。
“我叫扶蘇。”
“扶蘇你好呀，那窩們以後就是同窗啦！”
“嗯，你們好。”
扶蘇說完，就低頭看竹簡，無比端莊，無比專注。
小兕子和朱雄英湊過來。
“你在看什麼呀？你為什麼一本正經的啊？你累不累啊？”
小兕子看到扶蘇挺直了身板子看書，有些擔心他會累。
她平時隻要不是正式場合，可都是隨便坐著的。
而且在幼兒園這麼乾淨、暖和、亮堂的地方，更應該放鬆些的啊。
“站要有站姿，坐要有坐姿，我不累。”扶蘇一本正經回答。
朱雄英有些不屑。
“誰規定站姿坐姿了？你的坐姿，就一定是對的？那我還覺得我這樣是對的呢。”朱雄英說完，爬上了沙發，換上一個四仰八叉的姿勢躺著。
可惜扶蘇繼續低頭看竹簡了，沒看到朱雄英豪邁的示範。
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朱雄英自討沒趣，又從沙發上跳下來，和小兕子一起湊到扶蘇跟前。
“你在看什麼鴨？”小兕子沒見過竹簡，有些好奇。
“《論語》。”扶蘇很認真地回答。
“我怎麼看不懂啊？”小兕子指了指上麵的大篆。
朱雄英順著小兕子的手指看過去，也撓撓頭。
“我也看不懂。”
“你可以給我們念念嗎？”小兕子又指了指竹簡上的大篆。
“好啊。”扶蘇點點頭。
吃東西，他是不感興趣的，可是研究讀書，他就有興趣了。
“這裡念‘君子不重則不威’。
這裡念‘學而不思則罔，思而不學則殆’。
這裡念‘子不語怪力亂神’。
這裡念‘朝聞道，夕可死矣’。
……”
扶蘇一行一行給小兕子和朱雄英念他倆看不懂的大篆。
小兕子越聽越糊塗，小小的臉蛋上滿是疑惑。
“這些都是什麼意思鴨，扶蘇你可以告訴我們嗎？”
“這……”扶蘇抿了抿嘴。
他現在對《論語》，也隻是知其形不知其意。
小兕子見他一臉迷惑，就看向朱雄英。
“朱雄英，你知道這是什麼意思嗎？”
朱雄英也搖搖頭。
他也早就去大本堂上學了，先生也教他《論語》。
可是他現在也剛到要背誦的階段，先生還沒開始教解析，他才剛滿三歲啊，會念就已經很不錯了。
“你也不知道啊。”小兕子有些失落。
看著小兕子失落的表情，朱雄英的勝負欲來了。
這小孩，和他大妹妹一樣大，他可不能讓這小孩瞧不起了。
“不知道意思，我們可以一起來研究啊！”朱雄英提議。
小兕子和扶蘇點頭。
“對哦！”小兕子開心了，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮！我們三個一起研究！”
……
為了研究《論語》，小兕子和朱雄英都不吃東西了，倆人都放下荔枝。
幾分鐘後，三個小屁孩終於得出了他們集思廣益後的結論。
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