於是乎，嘩啦啦一堆小朋友來了花慶平家寫作業。
王靜霞隻好搬出來幾張大桌子，招呼大家坐在桌上寫。
此時小柚子作業已經寫完了。
她像一個小監工，這裡瞅瞅，那裡看看，看到有人不會寫的，就湊過去，很期待道：
“我教你！”
看著她那麼期待的目光，絕大多數小朋友是不忍心拒絕的。
隻好說：“好啊，柚柚，你教教我。”
小柚子頓時就找到了那麼一絲身在大方村的感覺，迫不及待地給小朋友們講起了題。
小朋友們本來打算很敷衍地聽聽就算了。
但一聽，覺得還挺有意思的。
於是乎，不知不覺就聽懂了，再碰到類似的題，唰的一下就會做了。
此後，小朋友們再來王靜霞這頭練武功，都會帶著作業。
小柚子寫完作業，再指點指點他們不會的題。
然後大家愉快地各回各家，各找各媽。
家長們驚奇地發現自家小崽子居然會主動寫完作業，而不是和往常一樣逃避作業撒了歡的玩。
到了期中考試，效果就更顯著了。
好多家長發現，自家小孩的成績那是一個突飛猛進。
於是乎，原本對自家小孩的學業並不抱什麼期望的家長，突然就有了一種望女成鳳\望子成龍的期待。
讀書是沒那麼重要，但那不是自家小孩不是那塊兒料嗎？
現在眼看著他們的成績一下變好了，那不就說明，在讀書這塊兒他們還是有希望的嗎？
能讀書，當然就是一件特彆好的事兒，不讀書也有出路，但讀了書，就有更好的出路！
彆看這周圍大學生多，但全國能上大學的才多少？
再一打聽，自家小孩成績提高都是王靜霞家小柚子的功勞——
眾位家長一下子悟了！
正所謂近朱者赤近墨者黑，這小柚子，顯然就是那個能給周圍小孩帶來好的影響的優質小夥伴！
當下一個個催著自家孩子多和小柚子和香香一塊玩。
這下，小孩兒們有了爸媽的督促，那是不樂意也得來寫作業了。
這風氣這麼一帶，就是不練武功的小朋友也被催著過來一起寫作業——就盼著他們和小柚子一塊寫作業，能和其他孩子一樣學習成績突飛猛進呢！
小柚子一下子就找到了在大方村盯著小孩子們學習的感覺，那簡直就隻能用兩個字來形容——
快樂！
小柚子也悟了。
指望小孩自主學習，那幾乎是不可能的事。
幾乎沒有小孩是喜歡枯燥無味的學習和作業的。
根源就在家長身上！
隻有家長主動逼迫，才會叫這群小孩不得不重視起學習來。
於是乎，小柚子小眼珠子那麼溜溜轉轉，笑出了潔白的小牙。
她也出了幾套試卷，分彆對應小學不同的年齡段，一個一個去找家長們“推銷”。
“劉阿姨，我覺得小思的學習成績還能往上提，九十分不是問題！我這出了些題，想讓他們考得更好！就是怕他們不願意做……”
“張阿姨……”
“李叔叔……”
……
總之，家長們一聽這話——什麼，有這麼好的機會還不樂意？
那必須得逼著小崽子拚一把！
你說要是不會讀書，那其實也認了。