小朋友們享用完香甜的南瓜小米粥、鬆軟的花卷和營養的鵪鶉蛋，小肚子飽飽的，精神頭十足。
老師們組織大家收拾好餐具，輕輕擦拭小嘴巴，準備迎接上午的學習活動。
今天的核心課程很明確：複習鞏固昨天的藝術口才課——《小烏龜找朋友》。
兩個班的老師們林悅、趙陽、周雨彤；蘇晴晴、孫瑤、張子軒都拿出了《藝術口才啟蒙》課本，翻到了熟悉的第二頁。
統一指令：“小朋友們，請輕輕拿出我們的藝術口才書，翻到有小烏龜的那一頁。”
林悅老師溫和地說：“今天複習，我們要玩一個小魔法——‘手指點讀’！請伸出你們的‘魔法小手指’食指）。”
蘇晴晴老師向日葵班也同步引導：“看老師怎麼做：當老師念‘小’的時候，我的手指就點在這個‘小’字上指著書上的‘小’字。
念‘烏’的時候，就點‘烏’字……就像給每個小寶寶一個輕輕的擁抱，告訴它：‘我認識你啦！’”
老師們放慢語速，清晰而富有感情地朗讀兒歌，同時用指尖一個字一個字地點在書頁對應的文字上。
動作輕柔而精準，確保每個孩子都能看清。
＞小點）烏點）龜點）找點）朋點）友點）…
“來，現在請小朋友們也伸出‘魔法小手指’，跟著老師一起，一邊念，一邊點！”
老師們帶著小朋友，用同樣的慢速和指讀方式，完整地朗讀了三遍。
教室裡出現了可愛的一幕：五十個小腦袋湊在書本前，小手指小心翼翼地、笨拙卻又認真地隨著朗讀的節奏，在書頁上移動著。
有的點得準，有的點歪了，有的甚至點到了圖畫上，但那份專注和嘗試的勁頭，讓老師們都忍不住微笑。
林小夏悄無聲息地出現在兩個教室的後門，靜靜觀察。
她看到小朋友們隨著老師的引導，小手指在文字上滑動，小嘴巴清晰地跟著念，心中暗讚：“好家夥！小孩子這學習能力和記憶力真是驚人！昨天剛學，今天就能跟讀得這麼流暢，指讀也學得有模有樣了！”
指讀這個看似簡單的小技巧，正是幼兒早期識字的萌芽，將抽象的符號文字與具體的發音、意義聯係了起來。
指讀複習結束，孩子們對兒歌內容已經爛熟於心。
接下來，就是孩子們最期待的部分——快板登場！
“好啦，‘魔法小手指’辛苦了，現在請休息一下。
我們要請出我們的節奏好夥伴——快板！”
老師們拿起快板，“還記得怎麼拿嗎？對，像拿小餅乾一樣輕輕捏住。”
老師們再次示範正確的持板姿勢。
“現在，跟著老師的節奏，我們一邊念，一邊打快板！”
老師們打著清晰、穩定的基礎節奏“噠噠噠”，同時大聲朗誦兒歌。
快板的節奏完美地配合著語言的韻律。
小朋友們興奮地拿起自己的快板，在老師的帶領下，一邊努力跟上朗誦，一邊嘗試用快板打出“噠噠噠”的節奏。
教室裡頓時充滿了清脆的快板聲和稚嫩的童聲合唱。
雖然有快慢不一、節奏不穩的情況，但整體的氣勢和投入感十足。
喜歡穿越後，我用美食拯救幼兒園請大家收藏：()穿越後，我用美食拯救幼兒園書更新速度全網最快。