“對啦，”周雨彤老師總結道，語氣溫和但帶著教育意義，“小烏龜隻看到了小猴子、河馬、青蛙、螃蟹身上它覺得‘不好’的地方，覺得它們不是‘完美’的朋友。
它忘記了，每個小動物都有自己的優點和特點。
小猴子雖然調皮，但它很靈活，能摘到樹上的果子；河馬樣子很大，但它很溫和，力氣也大；青蛙呱呱叫是在保護莊稼，捉害蟲；螃蟹橫著走是它的本領，它能挖沙洞。
小烏龜這樣隻看缺點，挑三揀四，最後隻能自己一個人孤零零地縮在殼裡了。”
小朋友們安靜地聽著，小臉上露出思考的神情。平時有點嬌氣的麗麗小聲說：“不能嫌彆人。”
“那我們要怎麼交朋友呢？”林悅老師問。
“要看優點！”軒軒）
“不能嫌彆人！”小玉）
“要一起玩！”糖奶聲奶氣地說，雖然口齒不清，但意思很明白）
“對！”三位老師一起笑著肯定，“我們要學會看到彆人的優點，包容彆人和我們不一樣的地方，真心實意地和大家一起玩，這樣我們就會有很多很多好朋友！就不會像小烏龜一樣孤單了，對不對？”
“對——！”彩虹班的小朋友們響亮地回答，小臉上洋溢著認同的笑容。琪琪主動拉了拉旁邊小柔的手，小柔也甜甜地笑了...
向日葵班的氛圍則更加活潑跳躍一些。
蘇晴晴一進門就舉著書本和快板：“當當當當！向日葵班的小藝術家們，猜猜晴晴老師給你們帶什麼神秘禮物來啦？”
“新書！”“玩具！”小朋友們的猜測五花八門。
孫瑤老師條理清晰笑著說：“是能讓我們的小嘴巴變得更厲害，說話像唱歌一樣好聽的神奇寶貝！”
張子軒老師直接拿起快板，打了一段歡快的小節奏：“噠噠噠噠噠噠！好聽嗎？”
“好聽！”小朋友們被這新奇的聲音吸引，興奮地拍手。
小朋友們拿出書和快板的過程同樣熱鬨非凡。
“哇！小螃蟹！”花花指著樹上的螃蟹。
“快板！我的！”小虎拿到快板就用力敲了一下桌子，發出“砰”的一聲。
“小虎，快板是樂器，不是錘子哦。”張子軒老師趕緊走過去，示範正確的拿法和輕柔的碰擊，“看，像小蜻蜓點水，噠~噠~噠~，輕輕柔柔才好聽。”小虎學著做，果然聲音好聽了許多。
樂樂、點點、軒軒幾個男孩子也躍躍欲試，教室裡“噠噠”聲此起彼伏，像一群快樂的小啄木鳥。
“好啦，小音樂家們，”蘇晴晴老師拍手吸引注意力，“我們的神奇樂器先休息一下，我們要先學會一首超好聽的歌謠，然後才能用快板給它伴奏，那樣才最棒！現在，請把快板寶寶輕輕送回小椅子下麵睡覺覺。”
孩子們依依不舍地照做。萌萌、小美瑤瑤等幾個文靜的女孩子則已經小心翼翼地翻開了新書，被精美的插圖吸引。
“打開書本第一頁，”孫瑤老師引導著，“這裡叫‘目錄’，就像我們去遊樂場的路線圖，告訴我們裡麵有哪些好玩的‘遊戲站’。
今天我們要去的第一個遊戲站叫——小烏龜找朋友！”
“找朋友！”天天大聲附和。
“翻到第二頁，小烏龜登場！”蘇晴晴老師語調充滿戲劇性。
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