小寶病好之後，秀英和彩霞對他的成長越發關注。她們深知，孩子的教育至關重要，而一位好老師更是能對小寶的未來產生深遠影響。村裡學校的師資力量有限，為了能讓小寶接受更好的教育，秀英和彩霞決定為他尋找更合適的老師。
秀英聽說鄰村有一位退休的老教師，教學經驗豐富，尤其擅長啟發孩子的思維，在教育界頗有名氣。她心動不已，立刻和彩霞商量：“彩霞，我聽說鄰村的李老師可厲害了，好多孩子經過他的教導，成績都突飛猛進。咱們能不能請他來給小寶輔導輔導？”
彩霞聽後，也覺得這是個不錯的主意，但又有些擔憂：“嫂子，這倒是挺好，可人家是退休老師，不知道願不願意來給小寶單獨輔導，而且費用方麵也不知道會不會很高。”
秀英堅定地說：“不管怎麼樣，咱們都得去試試。隻要對小寶好，多花點錢也值得。”於是，兩人當天就收拾了一些自家種的農產品，帶著小寶前往鄰村拜訪李老師。
到了李老師家，隻見小院收拾得乾淨整潔，李老師正在院子裡擺弄著花草。秀英和彩霞有些拘謹地走上前去，說明來意。李老師看著眼前誠懇的妯娌倆和乖巧的小寶，微笑著請她們進屋坐下。
秀英滿臉期待地說：“李老師，我們家小寶對學習很上心，就是村裡學校條件有限，我們想請您給小寶輔導輔導，您看行不行？”李老師打量了一下小寶，問道：“小寶，你平時最喜歡什麼科目呀？”小寶有些害羞地回答：“李爺爺，我喜歡數學，覺得數字很有趣。”
李老師點點頭，說道：“孩子挺機靈的。不過我已經退休了，平時也想過些清閒的日子。而且，單獨輔導一個孩子，需要花費不少精力。”秀英一聽，心裡涼了半截，但仍不死心地說：“李老師，您就幫幫我們吧，我們實在是想讓小寶有個好前程。您要是願意輔導，費用方麵您儘管提，我們一定儘力滿足。”
李老師沉思片刻，看著小寶渴望知識的眼神，有些動容：“這樣吧，我可以先給小寶做一次測試，看看他的基礎和潛力。如果他確實有培養的價值，我再考慮輔導的事情。”秀英和彩霞連忙點頭，感激不已。
李老師拿出一些數學和語文的題目，讓小寶當場做。小寶認真地思考，仔細地作答。秀英和彩霞在一旁緊張地看著，大氣都不敢出。過了一會兒，小寶完成了測試。李老師仔細批改後，臉上露出了欣慰的笑容：“這孩子基礎還不錯，思維也挺活躍，有培養的潛力。”
秀英和彩霞聽了，喜出望外。秀英急忙問道：“李老師，那您願意輔導小寶了？”李老師笑著說：“看在孩子這麼愛學習的份上，我就答應你們吧。不過，我輔導孩子，可不隻是注重成績，更看重孩子的全麵發展和學習興趣的培養。你們能理解嗎？”
秀英和彩霞連忙說道：“能理解，能理解，我們都聽您的。”李老師接著說：“輔導費用方麵，你們看著給就行，我也不是為了賺錢，就是想發揮點餘熱。”秀英和彩霞感動不已，連聲道謝。
從那以後，小寶每周都會去李老師家幾次接受輔導。秀英和彩霞則全力支持，每次小寶去輔導，她們都會準備好可口的點心，讓小寶帶給李老師表示感謝。在李老師的悉心教導下，小寶的學習成績有了顯著提高，對學習的興趣也越發濃厚。
然而，隨著小寶學習任務的加重，秀英和彩霞又開始擔心他的身體和心理壓力。秀英心疼地說：“彩霞，小寶每天學習這麼辛苦，我怕他身體吃不消啊。”彩霞也憂心忡忡：“是啊，嫂子，咱們得想辦法讓小寶勞逸結合。”
於是，她們在小寶學習之餘，會帶著他去田間地頭散步，讓他親近大自然；也會鼓勵小寶參加一些村裡的活動，結交更多的朋友。在秀英和彩霞的精心嗬護與李老師的教導下，小寶在知識的海洋裡快樂地遨遊，茁壯成長。
為了小寶的教育，秀英和彩霞不辭辛勞，四處奔波，她們的努力和付出，飽含著對小寶深深的愛。在這個過程中，妯娌倆相互支持，共同為小寶的未來鋪設道路，她們的感情也在這個過程中愈發深厚，成為了彼此在育兒道路上最堅實的夥伴。
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