還有，為什麼咱們從來沒有覺得，什麼時候是頭朝下的？”
有人忍不住舉手發言。
聽到了這學生的話後，宋濂又將那將要出口的話，給壓了下去。
要聽一聽這些人，是如何進行詭辯的。
把這些明顯的錯誤給圓過來的。
“問的好！這事其實也簡單，是因為這地球存在著一個力，叫做萬有引力。
它會不自覺的把人，還有地球上的所有東西，都給吸附在上麵，不讓其掉下去。
這也是為什麼果子落下後，不會往天上飛，隻會往地下落，用力拋出去的東西，最終也都會落地的原因之所在。
至於感受不到頭朝下腳朝上，這也很正常。
因為整個宇宙本身就特彆的宏大，沒有上下左右之分。
自然而然，也就感覺不出來腳朝上，頭朝下了……”
聽到這些話，宋濂忍不住皺了皺眉頭。
隻覺得這人說的話，著實有些不太對頭。
簡直就是歪理邪說！
想要出聲進行駁斥，不過話到了嘴邊又忍住了。
因為這樣的一番解釋，雖然特彆的離奇，一聽就像是鬼扯。
但是還真的被他把之前所說的那些，給原了回來。
他在這裡看了一會兒後，甩甩袖子，朝著下一個教室去……
一個年輕過分的先生，站在講台之上，手裡麵拿著一個梳子，在其頭上不住的的進行摩擦。
而後又迅速的將之靠近桌麵上的一些碎紙屑。
下一刻，這些碎紙片就紛紛依附到了梳子上。
“這些紙片，為什麼沒有掉下去？
你們知道這是什麼原理嗎？”
在眾學子疑惑不解，或是顯得有些驚訝的注視之下。
這位年輕的先生，望著眾人出聲詢問。
眾學子都沒吭聲。
莫非……這也是萬有引力？
宋濂心中，不自覺的升起這麼一個念頭來。
“這是靜電，通過這些摩擦，可以產生一些靜電。
靜電可以把這些給依附到上麵去。”
靜電？
莫非……這東西和天上的雷電是一樣的？
可是，那天上的雷電，是雷公電母才能夠弄出來的東西。
現在的這人，弄個梳子在頭發上來回的梳一梳，就說也出現了電。
這家夥，在這裡胡扯什麼呢？
越來越離譜了
站在這裡聽了一會兒之後，宋濂又一次甩了甩袍袖，從這裡離開，接著向下一個教室而去。
三尺講台之上，老師正在那裡讓學生們都用力的搓手。
“通過搓手，你們有什麼發現？”
“手變熱了！”
“搓的力氣大了，不僅熱，手還會疼……”
“說的對，就是通過搓手，手會變熱。
而這個現象告訴我們，摩擦可以生熱……”
宋濂聞言，更是不屑一顧，嗤之以鼻。
隻覺得這人說的那是純純的廢話。
手冷了，搓一搓會變得暖和，這不是應該是個人都知道的事情嗎？
想當初他家貧抄書的時候，沒少通過這樣的辦法取暖。
這還用說？
他心裡越發的對這新學看不起。
“這是一個很正常的物理現象，但是，通過摩擦可以生熱這麼一個簡單的現象，今後卻可以做出很多的東西來。
比如，可以找出一些，很容易點燃的材料，通過一些摩擦讓其生熱。
而後讓它們迅速的燃燒，從而取代火折子等東西，用它來點火。
豈不是能夠惠及到千千萬萬人？”
正在那裡對此滿是鄙夷的宋濂，聽到了這先生突然間說出來的這話，頓時為之一愣。
覺得這人所說的話，好像還真就是有點道理的樣子。
……
“二的二次方，就是兩個二相乘，二的三次方就是三個二相乘……”
“子曰，學而時習之，不亦樂乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎！”
“歲寒，而後知鬆柏之後凋也……”
來到新教室，聽到這熟悉的誦讀聲，宋濂微微一愣，停下了腳步。
顯得有一些詫異的回頭望向太子朱標。
朱標則非常貼心的出聲解釋。
“老師，這新學並不是說不習儒家經典，不習聖人大義。
實際上，新學並沒有否定儒家的地位，儒家的作用。
和相反還十分承認這些。
覺得儒家對於教化百姓，提高人的道德水平，穩定國家的統治是很有作用的。
二妹夫所弄出來的學問，隻是增加補充了儒家之外，很多所沒有的東西，
它的存在並不會取代儒家，隻會能夠讓儒家變得更好。
是對儒家的補充。”
宋濂點了點頭，沒有說話，順著走廊接著往前走。
一番行走，來到了一處地方。
有叮叮當當的聲音響起。
原來，是有匠人正在這裡，專門教授一些徒弟在做東西。
“連這些學校也要教授嗎？”
宋濂這種傳統的士大夫，見到工匠之流也進入了學堂，並堂而皇之的授課，心裡麵自然是不悅的。
“自然是有教授的。”
朱標正色以對。
“老師，這些都是正兒八經的有用的學問。
匠作一道有著大學問。
對於百姓有利，對於大明更有利。
放眼望去，我們的衣食住行，我們所有的一切，不都是人通過勞動來創造出來的？
不都是這些所謂的匠人們，通過匠作之學給製作出來的？
就連咱們今日所乘坐的那蒸汽火車，還有那正在建造的輪船等利國利民的東西，也按同樣都是匠作之道弄出來的。
這些東西是如此重要，關係著國計民生，關係著我們的方方麵麵。
既然如此，那為什麼不能夠設立一些學科，來教授人們這些相應的學問？”
“不是，太子殿下，臣不是這個意思。
臣的意思是說，這些隻需要師傅和學徒，在作坊中完成傳承就行，又何必來學堂這種地方來教授？
豈不是有辱斯文？”