而高小畢業後，再經過篩選，隻挑選成績普遍在70分以上的繼續讀中學。
4年中學結束後，再進行考核，但考核的方式就不是唯成績論了……
……
在北海國中學裡，除了語文課和數理化之外，還有軍事課，以及英語課和思想教育課。
設立英語課的目的很簡單，就是為了日後的聯統英格蘭準備的。而思想教育課，那就更簡單了，就是由泰勒主教的弟子們來給孩子們洗腦的，天天要求他們“品德高尚”、“死忠於馬林和馬林的繼承人”……
而那些被馬林派來教孩子們思想品德課的大忽悠弟子們，來之前還接受過科勒的間諜培訓，專門學習了觀察孩子們的思想動態的間諜手段。
平時上課的時候，特彆是在鼓勵孩子們效忠馬林和馬林的繼承人的時候，那些泰勒的弟子們，就會拿出小本本，記錄平時孩子們的表現。凡是表現出一丁點兒的不屑或者不夠虔誠的孩子，都會被記在小本本上……這種記錄，名曰“平時表現”……同樣地，表現出足夠狂熱和虔誠的孩子，也會被記在本本上，作為正麵形象……
這種“平時表現”的記錄，平時根本不影響孩子們的生活和學習。但是，現在到了挑選大學生的時候，就用上了……
……
這會兒，挑選大學生的時候，馬林親自趕到學校，一邊翻著小本本，一邊和達芬奇等老師一起挑選大學生……
“嗯，這個叫約翰的小孩不錯！平時學習冒尖，思想也很進步……物理還是拿手學科？好，錄取進入機械專業，跟著阿達你學習機械設計製造吧！”
達芬奇也連連點頭，同意接納這個小孩……
隨後，馬林繼續翻看成績單和小本本……
“這個叫亞當的孩子成績倒是挺優秀的，可是，思想不夠進步啊……”馬林看到小本本上，這個亞當被記錄了一些黑料……
“可是，這孩子真的很聰明啊！特彆是，數理化門門優秀！”達芬奇有些急了，這可是他看好的苗子。
馬林斜著眼看了看達芬奇，道
“再聰明，不夠忠心的話，也不許學習核心課程！”
“可是，這樣聰明的孩子，不上大學好可惜啊……”達芬奇惋惜道。
馬林嗬嗬一笑，道
“沒事，我會讓他上大學的。嗯，你看，數學係如何？那也很需要聰明才智的。而且，不涉及核心機密！”
達芬奇一愣——這好像的確是個好主意啊……
數學是理科的基礎，很需要聰明才智。但是，數學學得再好，也不涉密。讓一個不是特彆可靠的聰明孩子去學數學，既沒有浪費其聰明才智，又沒有讓他們涉密……
……
接下來就好辦了，馬林從2000中學生裡，挑選了200名“品學兼優”且在物理上很有天賦的孩子去學習物理專業的機械學；又挑選了200名同樣“品學兼優”且在化學上有天賦的孩子，去學習化工專業……
至於剩下的人，有100名絕頂聰明但不大可靠的孩子被選去學數學了。而另有300個孩子，因為家庭背景的關係，被選去學習法律和經濟等傳統的大學專業。基本上，他們未來是要從政的……
就這樣，馬林用“小本本篩選法”，看著很草率地決定了800名大學生的錄取工作，讓人大開眼界……