政協讀書分享會
星期四早晨八點半，西城縣教育局辦公樓內，林小華走到三樓最東側的副局長辦公室門前，他掏出鑰匙打開門，晨風裹挾著窗外梧桐樹的清香撲麵而來，他深深吸了一口氣，將公文包放在辦公桌上，正準備坐下處理最新的文件。
“咚咚咚。”敲門聲急促而有力。
“請進。”林小華抬頭，看見黨政辦主任馮濤手裡拿著一份文件快步走進來。
“林局長，王局長批示讓您立即去參加今天早晨9點在政協機關舉行的讀書分享會。”馮濤將文件遞過來。
林小華接過文件，目光迅速掃過上麵的內容，心跳不由自主地加快了。他抬起手腕看了看表——八點三十五分，距離會議開始隻有二十五分鐘了。
“這麼突然？”林小華脫口而出，隨即意識到自己的失態，迅速調整表情，“好的，我馬上去準備。”
馮濤點點頭離開了辦公室，輕輕帶上了門。林小華站在原地，感覺一股熱流從脊背竄上來。讀書分享會？今天？現在？他閉上眼睛，深吸一口氣，強迫自己冷靜下來。作為從一線教師一步步走到副局長崗位的他，早已習慣了各種突發情況，但這次確實有些措手不及。
“冷靜，先想想能分享什麼……”林小華喃喃自語，快步走向辦公室的書架。他的手指在一排排書脊上快速滑過，最終停在一本藍色封麵的書上——《非暴力溝通》。
“就是它了。”林小華抽出這本書，迅速翻閱起來。這本書他已經讀過三遍，幾乎能背出主要內容，但臨場前再溫習一遍總是好的。他一邊翻書，一邊在腦海中構思著分享的框架：簡介、核心理念、實際應用案例……
八點四十分，林小華合上書，將它塞進公文包，快步走出辦公室。走廊上，他的腳步越來越快，最後幾乎是小跑著下了樓梯。走出教育局大門，初夏的陽光毫不吝嗇地傾瀉下來，他眯起眼睛，招手攔下一輛出租車。
“政協機關，麻煩快一點。”林小華上車後說道，聲音因為急促的呼吸而略顯不穩。
出租車在早高峰的車流中穿行，林小華望著窗外閃過的街景，思緒卻飛回了兩年前。那時他還是西江鎮中心小學的副校長，因為善於與家長溝通，被中心小學委以重任，負責組織教師入戶大走訪活動。正是那次經曆，讓他第一次真正體會到《非暴力溝通》這本書的價值。
“先生，到了。”司機的聲音將他拉回現實。
林小華看了看表——八點五十二分，還好，沒有遲到。他付完車費，整了整領帶，邁著穩健的步伐走進政協機關大樓。會議室在三樓，他三步並作兩步上了樓梯，在服務人員的指引下，輕輕推開了會議室的門。
會議室裡已經坐了二十多人，大多是政協機關乾部和部分政協委員。主席台上，政協陳主席正在做開場白。林小華悄悄在最後一排找了個空位坐下，儘量不發出聲響。他環顧四周，發現與會者都專注地聽著陳主席講話，不少人麵前攤開著筆記本，正在認真記錄。
“……今天我們齊聚一堂，分享閱讀的快樂與收獲。”陳主席聲音洪亮，帶著一種令人信服的力度，“讀書不僅能增長知識，更能洗滌心靈，提升境界。下麵，就請各位開始今天的分享。”
接下來的半小時裡，林小華全神貫注地聆聽著每個人的分享。一位政協乾部分享了《曾國藩家書》中的治家智慧，聲情並茂地講述了曾國藩如何通過家書教育子弟；一位女委員則分享了《紅樓夢》中的人物刻畫，特彆分析了王熙鳳的複雜性格；還有一位企業家委員結合《孫子兵法》談現代企業管理，引得眾人頻頻點頭。
林小華一邊聽，一邊在筆記本上快速記錄著要點，同時在心裡完善著自己的分享內容。他注意到陳主席始終麵帶微笑，不時點頭表示讚同，偶爾還會插話提問，引導分享更加深入。
“下麵，我想特彆介紹一位今天臨時受邀參會的同誌。”當最後一位委員分享結束後，陳主席突然說道，目光掃向會場，“教育局的林小華副局長，請站起來讓大家認識一下。”
林小華心頭一跳，沒想到會被點名。他站起身，向會場微微鞠躬，感覺所有人的目光都集中在自己身上，後背不由得繃緊了。
“林局長雖然年輕，但在短短兩年多時間裡，從一名普通教師成長為教育局副局長，這在我們西城縣曆史上是絕無僅有的。”陳主席的聲音中帶著明顯的讚賞，“今天機會難得，我們請林局長也分享一下他的讀書心得如何？”
會場響起熱烈的掌聲。林小華深吸一口氣，穩步走向講台。站在眾人麵前，他感到一陣輕微的眩暈，但很快鎮定下來。多年的教學和公開講話經驗讓他能夠迅速調整狀態。
“謝謝陳主席，謝謝各位領導、委員。”林小華開口，聲音清晰而沉穩，“今天我分享的是一本對我職業生涯產生深遠影響的書——《非暴力溝通》，作者是美國心理學家馬歇爾·盧森堡。”
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他停頓了一下，目光掃過在場的每一個人，看到他們臉上浮現出感興趣的表情，這給了他繼續說下去的勇氣。
“這本書的核心思想很簡單：通過觀察、感受、需求和請求四個要素，實現心與心的連接。”林小華的聲音漸漸有了力量，“但真正實踐起來卻並不容易。我想結合自己在教育工作中的幾個案例，談談這本書對我的啟發。”
會場安靜下來，所有人都專注地看著他。林小華從公文包裡拿出那本《非暴力溝通》，輕輕放在講台上，然後開始講述。
“兩年前，我還是西江鎮中心小小學副校長。當時學校接到任務，要撤並田壩小學及其周邊幾個教學點。”林小華的眼神變得深遠，仿佛回到了那個夏天，“這個決定遭到了村民的強烈反對，他們認為孩子上學路程變遠，存在安全隱患。”
他記得那天下午，校長辦公室裡擠滿了情緒激動的村民，有人拍桌子，有人高聲叫嚷，場麵一度失控。作為學校最年輕的男教師，他被校長臨時叫去協助處理。
“當時我剛剛讀完《非暴力溝通》，決定嘗試用書中的方法。”林小華繼續說道，聲音中帶著回憶的溫度，“我沒有急於解釋政策，而是先傾聽。我問每位家長：‘您最擔心的是什麼’？”
會場上，幾位委員不自覺地向前傾了傾身體，顯然被他的講述吸引了。林小華注意到陳主席雙手交叉放在桌上，目光專注地看著他，眼中閃爍著讚許的光芒。
“通過真誠的傾聽，我發現家長們真正的擔憂不是距離，而是路上的交通安全和孩子的午飯問題。”林小華的聲音變得更有感染力，“於是我們聯合鎮政府，安排了專門的校車路線，並在中心校建立了食堂。最終，撤並工作順利完成，沒有一起上訪事件。”
會場響起一陣輕輕的讚歎聲。林小華看到有幾位委員在快速記錄，還有人在點頭表示認同。
“調到教育局後，我分管教師工作，遇到的第一個挑戰就是處理一批老教師的上訪問題。”林小華繼續說道，這次他的語氣更加堅定，“他們沒有編製，待遇低，工作十幾年卻看不到希望，情緒非常激動。”
他記得那些老教師眼中混合著憤怒和絕望的神情，記得他們顫抖的聲音和緊握的拳頭。當時局裡很多人都避之不及，認為這是個“燙手山芋”。
“我再次運用非暴力溝通的方法。首先，我承認他們的感受：“我理解你們的心情，十幾年如一日地教書育人，卻得不到應有的認可，這確實令人沮喪。”林小華模仿著當時的語氣，“然後我表達了自己的需求：‘我希望每位教師都能得到公平對待，這也是教育局的工作目標。’”
會場上鴉雀無聲，所有人都被他的講述吸引。林小華看到陳主席的眼睛亮了起來。
“最後，我們一起製定了解決方案：教育局適當提高臨聘教師待遇，建立長效溝通機製。”林小華的聲音充滿了感情，“三個月後，這批教師不僅停止了上訪，還聯名給我們送來感謝信。”
他的話音剛落，會場就爆發出熱烈的掌聲。林小華微微鞠躬，感覺一股暖流湧上心頭。他看向陳主席，發現這位平時嚴肅的領導正帶頭鼓掌，臉上帶著罕見的燦爛笑容。
“太精彩了！”陳主席站起身，聲音因激動而略微提高，“林局長給我們上了一堂生動的溝通課！”他轉向會場，“各位，政協工作的核心是什麼？就是溝通！就是收集社會各界意見建議，凝聚廣泛共識。林局長分享的經驗，正是我們政協工作者最需要掌握的技能！”
林小華站在台上，感到有些受寵若驚。他沒想到自己的分享會引起如此強烈的反響，更沒想到陳主席會給予這麼高的評價。
分享會結束後，多位與會者圍上來與林小華交流。有請教溝通技巧的，有討論教育問題的，還有單純表達讚賞的。林小華一一耐心回應，臉上始終保持著溫和的微笑。
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