午休，楚硯坐在座位上，強迫自己閉目養神，實則精神高度戒備。
張浩和他的跟班今天異常安靜，擠在教室後排角落，低聲竊竊私語，偶爾瞥向楚硯的目光帶著算計。
鄰座李默的座位依舊空著，空氣裡似乎還殘留著若有若無的消毒水味和…血腥味？
“叮鈴鈴——”
下午第一節課的預備鈴響起，學生們迅速坐直，拿出課本。
走進教室的卻不是任何一位熟悉的任課老師。
而是一個穿著米白色套裙，約莫三十歲左右笑容溫婉的女老師，她手裡捧著一疊厚厚的卷子。
“同學們好，”
陳老師的聲音柔和悅耳。
“占用大家一點時間。學校為了更全麵地了解大家的心理狀態和適應情況，特意安排了一次心理健康普查。請大家配合，如實填寫這份問卷。”
她微笑著，示意班長周濤將問卷分發下去。
一張張印刷著密密麻麻問題的卷子傳到每個人手中，標題是《晨曦中學學生心理健康及校園適應度評估表新生版）》。
楚硯低頭看向問卷，問題看似常規：
q1：你對晨曦中學的整體學習氛圍感覺如何？
a.非常滿意b.滿意c.一般d.不太適應e.非常不適應
q2：你是否能很好地遵守學校的各項規章製度？
a.完全能b.基本能c.有時困難d.經常困難e.難以遵守
q3：課堂上，你是否能長時間保持注意力集中？
a.總是可以b.經常可以c.有時走神d.容易走神e.很難集中
q4：你是否有時會感覺周圍的同學或老師“不太真實”？
a.從未b.很少c.偶爾d.經常e.總是
q5：你是否曾看到或聽到一些彆人似乎看不到聽不到的東西？
a.從未b.很少c.偶爾d.經常e.總是
……
q20：你對學校“規範化管理”的態度是？
a.完全讚同b.基本讚同c.無所謂d.有些抵觸e.強烈反對
這些問題層層遞進，從表麵適應深入到認知感知層麵！尤其q4、q5和q20。
【規則之眼】被動警示：【目標：心理問卷。狀態：高精度精神汙染誘導篩查工具！選項蘊含認知錨定與標記規則！如實填寫將暴露自身認知狀態是否“異常”）！錯誤填寫若被識破，將觸發更高懲罰！】
致命的陷阱！披著“心理健康普查”外衣的篩選器！誠實地選擇：不適應、困難、感知異常、抵觸，等於主動暴露自己是“李默式”的潛在異類！而違心地選擇：滿意、遵守、集中、真實、讚同，則是在主動接受認知汙染，加速自我同化！
陳老師溫婉的聲音在教室裡回蕩。
“請大家務必獨立、認真、如實填寫。這是學校對大家的關懷。填寫結果將嚴格保密，並作為後續個性化輔導的重要依據哦。”
她臉上的笑容無懈可擊，目光卻緩緩掃過每一個學生的臉。
楚硯感受到了壓力，他拿起筆，筆尖懸停在選項上。
而周圍的學生們大多已經開始勾選，筆尖劃過紙張的聲音沙沙作響。
他餘光瞥見前排一個女生，在q4和q5上，猶豫了很久，最終顫抖著筆尖，勾選了“a.從未”，她的臉色蒼白，額角都滲出了汗珠。
恐懼，他們在恐懼選擇“真實”的答案！
楚硯的目光落在q20上，他腦海中閃過校誌上那張舊照片裡的人影，舊校徽的圖案，李默的筆記本和練習冊上的囈語，以及“器材室”門下滲出的血…
他深吸一口氣，開始答題。
他在每一個問題下，都勾選了那個最“標準”、最“正確”、最“積極”的選項——a或b！
q1：a.非常滿意
q2：a.完全能
q3：a.總是可以
q4：a.從未
q5：a.從未
……
q20：a.完全讚同
他並非被動接受錨定！而是在利用【規則之眼】的洞察力，模擬出毫無破綻的“認知固化”的狀態！也算是給自己營造出是模範生的假象！
每一筆落下，他都能感覺到微弱的規則掃描力場拂過他的答卷，隨即產生一種“認可”的波動。
當他勾選完最後一個“a.完全讚同”時，整張問卷似乎都散發出一層代表“安全”和“合格”的白光。
陳老師滿意的目光落在他身上，停留的時間比其他人更長，笑容似乎也更溫和了一分。
“很好，楚硯同學完成得很認真。”
她輕聲讚許。
楚硯麵無表情地放下筆，他知道，這層完美的偽裝已經披上，但同時也意味著被規則標記為“重點觀察對象”和“潛在同化樣本”，而偽裝一旦被識破，後果不堪設想。
【夏國直播間】：
“臥槽！心理測試？這特麼是測謊儀+洗腦儀吧？”
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“楚神全選a？牛逼！用魔法打敗魔法！”
“他在演戲！模擬好學生狀態！”
“陳老師那眼神…好瘮人！她絕對不簡單！”
【燈塔國直播間】：
“夜鷹在選項上畫了亂碼…問卷冒煙了？！”
【櫻花國直播間】：
“千代大人的問卷一片空白…陳老師走過時沒發現？！”
【白熊國直播間】：