蔡笑晚老師，在“讀書無用論”盛行的年代裡，他以自己的遠見卓識精心培養六個兒女，走讀書成才之路，並取得了豐碩成果。
他的6個子女中有5位博士1位碩士，他也因此被譽為人才“魔術師”。
蘇棠想，在這個拚爹拚資源的時代，自己有資源，肖辰飛也是個不錯的爹，倆孩子怎麼地也不能太差了。
所以她要求高點，教的費心費力，但是不討好，甚至倆孩子都不跟她親，因為媽媽經常發火。
真成了，媽媽累死累活連哄帶騙的讓孩子多學點，爸爸就負責帶著孩子吃喝玩樂。世上隻有爸爸好，媽媽就像一棵草。
接下來的時間，蘇棠把自己創立的學校，明日星學校，馬上要開學了，真是，我為孩子辦學校。
為什麼叫明日星呢？並不是為了讓孩子們成為明日的明星，而是要成為明日的星星之火，報效祖國。
正如魯迅先生說：世上本來沒有路，走的人多了，也就成了路。
蘇棠想為祖國做一點力所能及的貢獻。
就像當初，洪秀圈打到天晶，卻出了個曾郭藩。
不過曆史是個回旋鏢，曾郭藩滅了洪秀圈以後，把所有的財富都留在了呼南大辦教育並培養了很多讀書人才，最後帶領我們走向強盛的，盛世中華就是呼南人。
看看我們現在盛世華夏真的全靠教員那一批人，看看初建立時有多少出自呼南的響當當的人物。
雖然當初曾郭藩大辦教育，隻是為了鞏固他的鄉黨子孫能夠繼續當奴才上的奴才。
但是後來的事情，起碼有一部分是他有錢以後大辦教育的功勞。
所以教育這個事情，是一個很長遠的事情，不是一天兩天的事兒。
蘇棠這個是民辦學校，小初高12年一體化的。主意是因材施教，因人而異。不同水平的孩子，配備不同的老師。
正如傳統文化所說，
“善學者,師逸而功倍,又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅木，先其易者，後其節目，及其久也，相說以解。不善問者反此。善待問者如撞鐘，叩之以小者則小鳴，叩之以大者則大鳴，待其從容，然後儘其聲。善答問者反此，皆進學之道也”
新學校招的人不多，總共三十個孩子，她家的兩個孩子，張秋菊家的老大，還有蘇家村生態園員工家的符合年齡的孩子。也不圖盈利，就是育人為本。
學習好的免一切費用，就連飯錢都承包了。
學習一般的，也就掏個基本書本費用，和公立學校一樣。但是這個學校，招生嚴格，不是來個人就要，嚴進寬出。
主要是蘇棠認為，教育這個事情，一旦以掙錢為目的，那將會讓教育變得，不擇手段，麵目全非。
商業化對教育的侵蝕，早已到了無孔不入的地步，把教育生態攪得烏煙瘴氣。
有的機構，靠虛假宣傳製造恐慌，用“彆人的孩子都在補”的話術逼家長買單，把教育變成了明碼標價的商品。
教育的本質是育人，這是底線更是根基。教育不是可買賣的商品，更不是資本吸血的工具。它關乎國家未來，承載著千萬家庭的期盼。
很多時候，我們走得太遠，以至於忘記了出發的目的。
教育需要鷹眼看到遠方，也需鼠目看清當下。隻有二者的結合，我們才能行穩致遠。
開學前夕，蘇棠在明月星學校，給孩子們來了一個開學宴，滿滿的儀式感。
雞，大吉大利，