孫大壯幾人嚇了一跳,連忙鬆開手,訕訕地站到一邊,惡人先告狀:“劉老師,沒啥,我們就看看他看的啥書,結果他這書來路不明,儘是外國字,我們懷疑……”
“懷疑什麼?”
劉老師打斷他,目光掃過林向陽,又看向孫大壯手裡的書,走過去拿了過來。
他翻看了幾眼,眉頭也皺了起來。
這確實是一本英文機械基礎書,雖然老舊,但內容很深,絕不是掃盲班學員該看的。
“林向陽,這書是你的?”劉老師語氣嚴肅地問。
“是的,劉老師。廢品站買的,我想多學點東西。”林向陽坦然回答。
“你看得懂?”劉老師的懷疑更深了。
一個掃盲班學員,抱著本英文專業書,這太反常了。
“一些簡單的單詞和圖紙能看個大概,很多也不懂,就是瞎看,想著以後也許能用上。”林向陽回答得滴水不漏,既承認了難度,又表達了好學的態度。
劉老師將信將疑,但一時也抓不到什麼錯處。
他剛想訓斥孫大壯幾人幾句,把書還給林向陽,結束這場鬨劇,目光無意中瞥到了黑板。
黑板上還留著他上一節課講的一道複雜的複合應用題——關於工廠原料配比和工時計算的,涉及多重邏輯關係,是掃盲班裡的高難度題目,專門用來給學得好的學員做思維拓展的。
剛才下課匆忙,還沒擦掉。
這道題,班上還沒人能做出來。
一個念頭突然冒了出來。
劉老師扶了扶眼鏡,指向那道題,對林向陽說:“你說你想多學,能看懂一些。那好,這道題,你上來做做看。你要是能做出來,這書你就正當看著,以後誰也彆再找你的茬。要是做不出來……”他頓了頓,意思很明顯。
唰!所有人的目光都集中到了林向陽身上。
孫大壯幾人臉上露出幸災樂禍的表情。這道題他們看都看不懂,這小孩肯定要出大醜!
其他學員也竊竊私語,覺得劉老師這有點難為人了。
林向陽抬頭看向那道題。題目確實複雜,文字敘述冗長,條件交織,需要很強的邏輯梳理能力和數學基礎。
【能量:0.5010】——他集中精神。
【虛擬圖書館,請求輔助解析黑板應用題,提供解題思路與關鍵步驟提示。】
【請求通過。能量消耗:0.01。】
【能量:0.4910】
清晰的解題脈絡瞬間在他腦中呈現,甚至包括了多種解法。
在眾人注視下,林向陽緩緩站起身,走到黑板前。
他拿起粉筆,卻沒有立刻書寫,而是仔細地將長長的題目重新閱讀了一遍,然後用粉筆將關鍵數據和條件逐一圈出,並在旁邊標注出它們之間的邏輯關係。
這一步梳理,就讓原本一團亂麻的題目變得清晰了許多。不少學員看著他的標注,露出了恍然大悟的表情。
劉老師鏡片後的眼睛微微亮了一下。
接著,林向陽開始設未知數,列方程式。
他的板書不算漂亮,但極其工整,步驟清晰。他采用了一種這個時代還不常見、但極其簡潔有效的列方程方法,一步步推導,邏輯嚴密,環環相扣。
教室裡鴉雀無聲,隻有粉筆劃過黑板的沙沙聲。
孫大壯幾人的笑容僵在臉上,漸漸變成了錯愕。
最後,林向陽得出了答案,並用工整的字體框了起來。