他笨拙地數了數那堆七顆的石子，又看了看代表“三個人”的那排石子，遲疑地說：“七……加七？再加七？”
“對！”林向陽立刻肯定，“那七加七是多少？”
“十四！”這個衛國記得清楚。
“十四再加七呢？”
衛國掰著手指頭，數了半天，不確定地說：“二……二十一？”
“沒錯！就是二十一！”
林向陽大聲鼓勵，然後拿起鉛筆，在草紙上寫下“3x7=21”，“你看，這種同樣的數字連續加好幾次的算法，我們就叫乘法。‘三乘以七等於二十一’，是不是比一次次加更快？”
衛國看著地上的石子和紙上的算式，眼睛微微亮了一下，似乎有點明白了乘法的意義，不再隻是書本上冰冷的符號。
“再來！”
林向陽興致來了，他又變換著石子的堆數和每堆的數量，“現在，四個人，每人五塊糖？”“五加五加五加五……二十！”衛國數著石子，很快得出了答案。
“五個人，每人六塊？”“三十！”
他越算越快，雖然還在用加法思維，但已經直觀地理解了乘法的本質就是“幾個幾相加”。
曉梅在一旁看著，也覺得有趣，時不時出聲提示一下。
連曉雨都蹲在旁邊，用小手指著石子，奶聲奶氣地數：“一、二、三……”
冰冷的算術，在幾顆小小的石子遊戲下，竟然變得生動起來。
煤油燈昏黃的光暈籠罩著屋簷下這小小的一角，四個腦袋湊在一起，嗬出的白氣在冷空氣中氤氳，與石子的碰撞聲、孩子們時而困惑時而雀躍的討論聲交織在一起，構成了一幅艱苦歲月裡異常溫暖的“家庭課堂”圖景。
林向陽看著衛國那因為終於弄懂了一點而發亮的眼睛，看著曉梅耐心講解的樣子，看著曉雨懵懂的參與，心中充滿了成就感。
這種用趣味和實物引導的教學方法，比逼著衛國死記硬背效果好太多了。
【能量：0.5110】——家庭的溫馨互動和成功解決教學難題帶來的滿足感，讓能量微微上漲了一絲。
然而，就在他準備用石子繼續講解更複雜一點的應用題，比如“總數固定，平均分”的概念時，意外發生了。
衛國因為算對了幾道題，有些興奮，手舞足蹈地想要把自己剛琢磨明白的“道理”講給妹妹曉雨聽，動作一大，胳膊肘不小心掃到了放在一旁的煤油燈！
那盞光線昏暗卻至關重要的煤油燈猛地搖晃起來！
“小心！”林向陽和曉梅幾乎同時驚呼！
林向陽眼疾手快，一把扶住了燈座，但燈罩還是被衛國的胳膊帶了一下，“哐當”一聲脆響，掉在地上，摔得粉碎！
玻璃碎片四濺！
火光猛地搖曳了一下，險些熄滅。
所有人都愣住了。
衛國看著地上的碎片和差點被打翻的煤油燈，臉色瞬間變得慘白，意識到自己闖了大禍！
這盞煤油燈雖然舊，卻是家裡重要的照明工具，尤其是在手搖發電機不舍得輕易使用的夜晚。
燈罩碎了，不僅晚上做事更不方便，再配一個也要花錢……
“我……我不是故意的……”
衛國嚇得手足無措，聲音都帶上了哭腔，剛才學會算術的喜悅蕩然無存，隻剩下闖禍後的恐懼和自責。
曉梅也心疼地看著地上的碎片，又看看嚇壞了的衛國，沒說話。
林向陽看著衛國那嚇傻的樣子，心裡歎了口氣。
他知道衛國不是有意的，隻是天性莽撞。
他沒有立刻發作，而是先小心地檢查了一下燈芯和油碗，確認火沒滅，燈還能用，隻是沒了燈罩，光線會更暗，也更危險容易引燃東西。
他深吸一口氣，將燈小心地放在一個更穩妥的角落，然後才開始處理地上的玻璃碎片，以免紮到曉雨。