“更厲害的本事？”衛國立刻抬起頭，眼睛放光，“比修窗戶、做烤爐還厲害？”
“當然。”
林向陽指著牆上的防空圖畫，“比如，要是真有一天，天上嗡嗡飛來敵人的飛機，你怎麼知道它是來扔炸彈的，還是隻是路過？怎麼判斷它飛得多高、多遠？怎麼在最關鍵的時候，保護好自己，甚至……幫到更多的人？”
他將空襲預警、敵機識彆、彈道判斷這些複雜的概念，用孩子能理解的、帶著英雄主義色彩的語言包裝起來。
衛國果然被吸引住了。
男孩子骨子裡對軍事、對英雄的向往被點燃。他用力點頭：“想學！大哥，你教我！”
“好！那我們就從最簡單的‘口令’開始。”
林向陽順勢引導，“就像八路軍有聯絡暗號一樣，觀察飛機也有專門的‘術語’。這些術語，很多都是從國外傳過來的，比如……俄文。”
他巧妙地建立了連接。
“俄文？”
衛國眨巴著眼，看了看那本厚書，似乎有點明白大哥要做什麼了。
“對。我們先學幾個最常用的。”
林向陽用樹枝在地上寫寫畫畫，他當然不會寫俄文，而是用圖形和擬聲來輔助記憶。
“比如，空襲警報，俄文裡有個詞叫‘tpeвoгa’特列沃加），意思是‘緊急、危險’，聽到這個，就要立刻找地方躲起來，就像畫裡這樣。”
他指著防空洞的圖畫。
“特列沃加……”衛國跟著念，覺得有點拗口，但意思很好記。
“還有，‘выta’維索塔），是高度的意思。‘дaльhoctь’達利諾斯季），是距離的意思。‘пapaetpы’帕拉梅特雷），就是剛才王工說的，參數、數據的意思……”
林向陽挑選著可能與手冊內容相關，又能在“防空知識”裡找到解釋的簡單詞彙，用形象的方式教給衛國。
他教得用心，衛國也學得認真。
尤其是將這些詞彙與“打飛機”、“保護家園”聯係起來後，衛國的記憶動力空前高漲，反複念叨著那幾個發音奇怪的詞彙。
曉梅在一旁看著，大眼睛裡閃著好奇的光，也跟著默默記誦。
“好了，今天先學這幾個。”
林向陽見火候差不多，便話鋒一轉，拍了拍那本俄文手冊，用一種看似隨意的語氣對衛國道：
“衛國，你看，這書上都是這種‘術語’。大哥雖然認識一些圖，但這些字看不懂，就不知道這機器到底該怎麼調才算最好。就像你光有力氣，不知道扳手該往哪兒使勁，也修不好東西，對不對？”
衛國看著書上那些密密麻麻的“天書”，深以為然地點點頭。
“所以，你想不想幫大哥一個忙？”
林向陽拋出真正的目的，“明天，你再去廠裡找王工，不用提這本書。你就說，昨天教你的‘防空術語’你記住了，還想跟他學更多，比如……怎麼判斷飛機飛多高維索塔）的‘參數’帕拉梅特雷）是怎麼算出來的？或者，就問他‘帕拉梅特雷’到底是什麼意思，還有沒有其他好玩的‘術語’？”
他教給衛國的，不僅僅是幾個單詞，更是一套符合他年齡和認知水平的好奇說辭。
一個對“打飛機”感興趣的孩子，向一位看起來懂行的技術工人請教相關“術語”，合情合理，不會引起任何懷疑。