通過獨特的方式，她帶韋一航感受南極的寒冷、沙漠的遼闊、瀑布的絢爛。
從青澀懵懂的少年情愫，到韋一航解開內心困惑，勇敢向馬小遠表白。
他們互相陪伴，彼此依靠。
兩人並肩躺在天台上仰望星空時，馬小遠在韋一航手心畫下了一朵小紅花。
為了實現去青海湖旅行的夢想，韋一航瞞著父母參加了藥物試驗。
父親得知後，兩人激烈爭吵。
父親說：“自從你生病後，我就聽不得一個‘死’字。”這句話讓韋一航明白，父親一直默默承受著巨大的壓力。
這正是典型的龍啯式父子關係。
父子和好後，韋一航和馬小遠一起踏上了前往青海的旅程。
然而，命運卻對他們開了個殘酷的玩笑。
在火車上，馬小遠病情突然惡化。
醫院裡，一向開朗的馬爸爸變得愁眉不展。
麵對這一切，韋一航無能為力，隻能日夜陪伴在馬小遠身邊，用自己方式給她帶來快樂。
他在她手背上畫了一朵小紅花。
“送你一朵小紅花，這樣當我們走散時，我就能找到你。”
最終，馬小遠還是離開了。
但她樂觀的精神和麵對疾病時的勇氣，像那朵小紅花一樣，在韋一航心中深深紮根。
後來，韋一航重返校園，帶著馬小遠未完成的夢想，獨自前往青海湖，開啟了人生的新篇章。
電影結束時，主題曲緩緩響起。
教室裡有人低聲抽泣，不少女生偷偷抹淚，男生也眼圈發紅。
特彆是電影配樂的感染力，讓在場的學生深受觸動。
作為學生，他們的表演經驗有限，難以跳脫劇情評價演技。
正因如此，他們更容易被故事打動。
劉一非最初看到孫祺出演這部電影時感到驚訝，甚至有些出戲。
但隨著劇情的發展，她逐漸沉浸在其中，內心充滿悲傷，眼眶濕潤，淚水在眼眶中打轉。
看著學生們的情緒，王進鬆無奈地拍了拍手：
“好了，電影看完了。
看來很多同學都被感動了，這說明影片成功了。
現在請大家冷靜一下，我要開始提問了。”
過了大約十分鐘，王進鬆再次開口：
“請同學們想一想，整部電影中哪個角色最讓你印象深刻？我會請一位同學來回答。”
教室裡一片寂靜。
王進鬆於2005年成為表演係主任，他帶過的最後一個班級就是02級表演班，因此也是劉一非的班主任。
他提出問題時，特意掃視全場，目光在劉一非身上停留了一下——作為目前表演係最出名的學生，她很難不引起注意。
此時的劉一非低著頭，長發垂落臉龐，隻從發絲間偷看講台。
當她的目光與王進鬆嚴肅的眼神相遇時，她慌忙低頭盯著課桌，心跳幾乎要跳出嗓子眼。
完了完了，千萬彆叫我！剛才看電影太投入了！
正如墨非定律所說：越害怕發生的事，越容易成為現實。
就像學生時代，老師總愛點名成績優異的學生提問，劉一非被點中的幾率也總是很高。
“劉一非，請你談談電影中哪個角色的表演最讓你印象深刻。”
聽到自己的名字，劉一非懊惱地跺了跺腳，迅速抬頭應答：
“……那個……讓我印象最深的是……那個……”
她猶豫了半天，始終沒能說出完整答案。
她原本想說孫祺演的韋一航，但一想到孫祺就坐在教室後麵，實在有點不好意思。
她大腦飛速轉動，忽然靈光一閃，脫口而出：
“我覺得……影片裡那個生病小女孩的父親演得最打動我。”
“噗——”幾個同學忍不住笑了出來。
講台上的王進鬆聽到這個回答也愣了一下，隨後無奈地笑了笑：
“好，先不問你是不是在捧我的場。
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既然你這麼認為，那就具體說說，你怎麼理解這位父親的表演？”
教室裡頓時笑作一團，“哈哈哈……鵝鵝鵝……”一片哄笑。
坐在後排的孫祺也扶著額頭，肩膀一聳一聳地笑起來——他被劉一非逗樂了。
這傻姑娘，根本沒意識到，那個“小女孩的父親”正是王進鬆客串的。
劉一非說完後才反應過來，吐了吐舌頭，低頭捂住臉，尷尬得連腳趾都快摳出三室一廳。
雖然聽起來像是在拍老師馬屁，但王進鬆在片中的表現確實很出色。
過了好一會兒，劉一非才重新抬起頭，臉上還帶著紅暈。
她整理了一下思路，開口說道：
“最讓我感動的是，那位父親得知女兒去世後，走出醫院坐在花壇邊，一邊哭一邊吃那盒紅燒牛肉飯——其實是韋一航送的，但標簽上寫的是女兒。”
“他的動作和表情非常真實：背影佝僂、腳步沉重，坐下後整個人像丟了魂，手不自覺地摸著女兒生前戴過的假發。
這些細節把一個父親對女兒的思念表達得很清楚，讓我感受到他內心的痛苦。”
“當他看到飯盒上的標簽時，先是愣了一下，然後大口吃飯，神情落寞，接著陷入回憶，最後情緒徹底崩潰，放聲大哭。
短短三分鐘，就把一個失去女兒的中年父親的絕望演得淋漓儘致。”
劉一非表達能力很強，分析也很到位。
同學們隨著她的講述回想起電影畫麵，紛紛點頭認同。
“嗯……王老師，我說完了。”
王進鬆在講台上點了點頭，語氣讚許地說：
“不錯。
看得出來你對這段表演理解得很深入，對人物背景、情緒層次都分析得很透徹，還注意到了肢體細節，這很好。
說明你看電影時確實在認真觀察和學習。”
“平時大家也要多看一些口碑好的影視作品，或者經典片段，多分析優秀演員的表演方式，這對提升自己很有幫助。”
“比如如何表現喜悅，如何展現激動和驚訝，還有在傷心和極度悲傷時怎樣流淚。”
“接下來要仔細思考，結合角色背景，融入自己的生活經曆。
簡單來說，就是多感受、多觀察。”
劉一非聽到老師表揚自己，心裡有些害羞。
沒想到王進鬆馬上轉了話題，繼續問：
“那麼劉一非，再深入分析一下，從整部電影的角度來看，小女孩的父親在故事中起到了什麼作用？他的存在有什麼意義？”
王進鬆的問題讓劉一非再次陷入思考，她微微皺眉，思路還不夠清晰。
坐在後排的孫祺暗自感歎，這壓力全壓在她一個人身上了，成名早未必是好事。
過了一會，劉一非才慢慢回答：
“嗯，我覺得，他表現了一位普通父親對女兒深沉的愛，同時也呼籲社會更多理解和支持患者及其家庭。”
“回答不算錯，但理解可以更深入。
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