江城一中，高一（10）班。
上課鈴剛剛打響，教室裡的氣氛就變得異常古怪。
沒有人睡覺，沒有人開小差。
全班四五十號人，一個個坐得比軍姿還要直，幾十雙眼睛，齊刷刷地聚光在了第三排那個靠窗的位置。
那裡，坐著他們這堂課的特殊“助教”，也是這篇他們背到想死的課文的“罪魁禍首”——陸行舟！
蔣寒手裡捧著保溫杯，臉上掛著“看好戲”一樣的慈祥微笑，優哉遊哉地站在講台上。
他敲了敲黑板：“來吧，陸助教。請上台！”
“給大家講講，你在寫下那句氣吞山河的‘六王畢，四海一’的時候……到底是懷著怎樣的一種情懷？”
此言一出，全場爆笑。
“情懷！噗哈哈哈！”
“對對對！舟哥快上去講講，當時是不是想著怎麼裝最大的逼啊？”
體育委員陳陽第一個帶頭起哄，甚至還不忘鼓掌，眾人紛紛效仿。
啪啪啪！！！
“舟哥！苟富貴，勿相忘！”
“今天你就是也是教書育人的陸老師了！”
在一片掌聲中。
陸行舟淡定地站起身。
他早就料到這群損友不會放過任何一個整蠱他的機會。
“行。”
他整了整衣領，一臉從容地走上講台：
“既然各位誠心誠意地發問了，那我就大發慈悲地告訴你們。”
其實內心在瘋狂吐槽：
【情懷？我有啥情懷？】
【六王畢，四海一，不就是為了押韻嗎？】
【這年頭，裝個逼還要寫份說明書，太難了！】
……
陸行舟拿起一根粉筆。
轉身，在黑板上，筆走龍蛇，寫下了那六個字——
【六王畢，四海一。】
粉筆字遒勁有力，頗有幾分書法大家的風範，再次引得不僅是女生，連男生都一陣讚歎。
“咳咳！”
陸行舟清了清嗓子，開始了他“一本正經地胡說八道”的官方忽悠：
“同學們。”
“其實，我在寫這篇賦的時候，並沒有想那麼多……”
“但是！”他話鋒一轉，表情變得嚴肅，“有些東西，它是流淌在血液裡的，是自然流露的。”
“比如這句——‘後人哀之而不鑒之，亦使後人而複哀後人也’。”
“這句話，表麵上是在寫秦朝的滅亡，是在警示統治者。”
“但實際上……”
他環視全場，目光深邃：
“這也是在警示我們這一代人！”
“不要總是犯前人犯過的錯誤！”
“就像考試不要忘了寫名字，不要忘了塗答題卡或者塗錯選項，把對的塗成錯的……”
“這些血淋淋的教訓，難道還不足以讓我們‘哀之鑒之’嗎？”
“噗——哈哈哈哈！”
全班再次哄堂大笑，連蔣寒都差點把嘴裡的茶噴出來。
好家夥！
這都能圓回來？
把千古興亡的教訓扯到考試塗卡上，也是沒誰了！
講到後麵，蔣寒忍著笑，決定給這位“助教”上點難度。
他突然插嘴，故意刁難：
“那麼請問作者……”
“文中提到的‘阿房’一詞，除了指代那座奢華無比的阿房宮之外，是否還有其他的深層含義？”
這完全就是一道鑽牛角尖的閱讀理解題。