之後兩日，張祖胤依然還是沒能來讀書。
陳凡每次走到丁班的時候，看著靠牆那空座位，心裡總是空落落的。
陳凡也不能空等，拜托了薑老叔去城北郊外的漁行，找人打聽那戶人家去了。
一節課放課後，陳凡正在批改丙班的製藝。
丙班已經開始學習八股文章。
《學而時習之》·
作者：陳學禮
學者，效也，如小兒效鳥飛，撲棱雙臂而墜地；時習者，時時複習，猶阿娘日罵三遍，腦殼生疼也。
說（悅）乎？實苦乎！然聖人言悅，必是騙我等背書耳。
何以言悅？蓋因學問如糖葫蘆，初咬酸澀，久品方甜。
昔有鄰人喚阿才者，日蹲茅房誦《三字經》，三年竟中童生，此乃時習之功也！
然小子嘗見螞蟻運食，亦日日習之，何以未成蟻狀元？
堯舜禹湯，皆時習之聖王也。堯觀星而治曆，舜販陶而悟道，禹持耒耜疏九河，湯祈雨於桑林。
小子亦曾日折紙鳶三百，何故飛不及樹梢？
或曰：學必時習，然莊子觀魚，陶潛采菊，未嘗見其捧卷苦讀，何也？
蓋學問在天地，在螻蟻，在屎溺！
小子明矣：明日當棄書觀蟻，此乃聖人之真意乎？
（全文完！）
下接詩一首：
雞鳴即起誦詩書，
眼澀如糊腦如豬。
夫子若賜午睡令，
顏回在世也歡呼！
哭笑不得，哭笑不得。
你說這寶貝大侄子不學無術吧，卻也不是。
人家還知道陶器商販，不過嫁接到了“舜耕曆山”的典故上了。
知道“大禹治水”的典故，卻又將耒耜說成農具，這是典章不熟。
可陳凡看完還挺高興。
首先，陳凡讓他們多讀課外書。
人家讀了。
斷章取義《莊子·知北遊》“道在屎溺”，將其曲解為“放棄書本”。
但最少這說明人家還是按照自己的要求，讀了《莊子》。
陳凡讓他們練習作詩。
人家作了，雖然是打油詩，雖然平仄混亂、俚語入詩、雅俗碰撞猶如泥石俱下，但你能說人家沒用功？
可以了。
剛開始學習，不能急切，凡事要一步步來嘛。
“喲！丙班都已經開始教寫文章啦！”一個熟悉的聲音突然在陳凡耳邊響起。
陳凡抬起頭一看：“海公，你回來啦！”
海鯉昂著頭，一臉得意地樣子：“怎麼？不歡迎。”
陳凡笑道：“怎麼會呢？我還想跟你聊一聊，院試的時候，我被軍漢帶走，拖拽上車的事情呢。”
海鯉聞言，頓時嘿然道：“嘿嘿，事情已經過了，你不也因禍得福，得了個案首的位置？不用感謝，不用感謝。”
陳凡白了海鯉一眼。
海鯉抓起陳學禮的文章看了一遍，突然噗嗤一聲笑了起來。
“這小家夥，文章不錯！”
“哦？”陳凡也很詫異，沒想到海鯉對陳學禮的文章評價竟然是這樣。
海鯉撫著鼠須道：“這文章嘛，取樸老不取繁豔；取簡潔不取淫浮；取典雅不取卑靡；取名貴不取庸陋；取天真不取柔媚。”
“賴以吐聖賢之語氣，而顯其須眉也。”
陳凡點了點頭。
海鯉對於八股文章，看來還是頗有心得的。
陳學禮的文章，看起來狗屁不通，但實則就是取天真不取柔媚。