那彆小打小鬨，彆跟你似的，今天收購兩斤鯽魚，明天賣出五斤蝦子，咱們來點牛逼的，直接把你兩按在首輔的位置上，你給我們講講，國家的經濟之學。
文章既然不難，陳凡稍稍構思便開始動筆，動筆前他轉頭看向一旁，隻見沈彪神色嚴峻，正握著筆似乎在思考如何破題。
陳凡不再管他，而是動筆寫道：
《傳》者論理財之有要，得其要而常裕焉。
還是老規矩，破題中規中矩，但絕對不會出問題，不驚豔，勝在穩重，這是陳凡破題的傳統藝能。
夫財生於勤，而匱於奢也；
先之以勤，而複繼之以儉，財有不餘裕哉？此謂之大道也。
錢怎麼來的？肯定是勤儉節約來的，怎麼沒得？肯定是奢侈消費了啊。
你靠勤勞積攢了第一桶金，之後又各種勤儉節約，那你怎麼可能家中沒有餘財呢？
先把道理給講通，緊扣題旨。
“而所以廣其利者，自有均平之大計，不必於任術也；而所以裕其蓄者，自有節製之宏規，財以生而聚患於不眾也。”
“則以九賦任萬民，驅遊惰而農之，而不使之有餘力，財以食而耗，病於不寡也；則以六計弊群吏，簡俊乂而官之，而不使有冗員。”
……
唯圖知國之當足，而以其私心與民爭尺寸之利，夫是以所得之，不足以償所失也。
到此，收束以畢，陳凡作此文一氣嗬成。
當他擱下筆來看向楊廷選時，楊廷選早就搓著手等候了。
“又能拜讀文瑞雄文了！”楊廷選笑道。
陳凡在外人麵前還是很給小楊麵子的，他連忙避席，連道不敢。
楊廷選拿起陳凡的文章，口中輕聲誦讀了起來。
看完後，他歎了一口氣：“職貢司會，九賦六計，理尤備此，則渾然兩足以包之。”
一旁的焦訓導是個老童生，平日裡就乾些約束學生的雜活兒，讀書水平很是一般。
此刻他湊近張邦奇，好奇道：“縣尊大人此評價到底是什麼意思？教諭，你能聽懂嗎？”
張邦奇麵色一黑，瞥了一眼焦訓導：“我自然是聽得懂的。”
“職貢司會，是職分與一種官名，九賦是古代賦稅，六計是古代考察官吏的六項標準。”
焦訓導豎起大拇指小聲奉承道：“要不您才做得教諭呢，我讀書不成，卻隻能當個訓導，那張教諭，揚大人下麵那句【理尤備此，則渾然兩足以包之】何解。”
張邦奇轉過頭，緩緩眯著眼看向下首，朝那人招了招手。
一名剛剛被降一等的廩生怯生生走了過來。
“你來解釋一下【理尤備此，則渾然兩足以包之】是什麼意思？”
“學，學老師，我，我聽不懂！”該生垂頭喪氣，沒想到剛被降等，在學老師的考察中又接著敗北，自己真是廢物。
“誇人都聽不懂，你被我降一等，你還有怨言嗎？”
那生連連拱手：“不敢不敢！”
“哼，去吧。”
焦訓導剛想開口再問。
張邦奇瞪著他：“少說兩句，那沈彪也交卷了。”
焦訓導看著老例監：“這人真是好不要臉。”