我有係統叫不作就死！
什麼叫有仇必報？
不作就死係統就很好的闡釋了這個詞的意思。宋明還隻是懷疑被人陷害了（惡作劇），係統的聲音就來了“9527，恭喜你觸發了二級作死挑戰任務，請你在一天內對你的同學惡作劇一次，對象不限，人數不限。如果不能在規定的時間內完成挑戰任務，後果自負。”
宋明哭笑不得，不作就死係統果然名副其實啊，人家是no?do?no?die，他是no?do?就?die。罷了罷了，有位大師說的好生活就像qj，如果反抗不了，那就享受吧。
這會兒想通了的宋明同學決定從現在開始放飛自我，陪著不作就死係統繼續作下去。對同學惡作劇是吧，沒問題，我明哥——還是問問係統吧，什麼是惡作劇，有木有具體的劃分？
剛起念頭，係統聲音就來了“9527，你的文化水平有待提高啊。何為惡作劇？蒲鬆齡所著的《聊齋誌異·嬰寧》一書中有提觀其孜孜憨笑，似全無心肝者，而牆下惡作劇，其黠孰甚焉！”
宋明一臉懵逼，完全不知道係統在說神馬！你丫的一個現代化係統，說文言文是幾個意思，欺負我語文不及格？
叮！係統罵罵咧咧“9527，你個豬腦子，以後能不能多讀點書。什麼是惡作劇，說的通俗易懂點就是捉弄人的使人難堪的行為，但係統認為，惡作劇的前提是不能使人留下心理陰影。”
我靠——你丫的又罵人了，我要投訴你！係統的囂張氣焰惹來了宋明的不滿，但也知道投訴沒用。
果然，係統冷酷回了一句“你的投訴已被駁回。”
出了辦公室站在走廊上遲遲沒有進教室的宋明同學，抬頭望著遠處的小星星留下了兩行傷心委屈的淚水。
叮！“9527，你哭毛哭啊。”
我——還是死了一了百了，你td比我媽管的還寬！
宋明低頭看了看下麵，又找了個恐高的借口打消了跳樓自殺的念頭。有位偉人說的好好死不如賴活著，活著才有希望。
叮！“9527，眼淚是弱者的借口，係統認為你不需要他。所謂男兒有淚不輕彈，你是要做大事的人。”
你這是在誇人？先狠狠的踩一腳，然後再把人拉起來幫他拍兩下灰？
這套路玩的6啊，絕壁可以打101分，多出的一分都不怕你驕傲。
宋明雙手合十，對天拜服。老大，以後我就跟你混了。
但係統沒有回應。
宋明乾笑，人家明擺著瞧不起他啊。
叮！係統這下回應來了“9527，你知道就好。”
我丟——宋明氣的狂飆三升血來，太欺負人了。
這個時候，晚自習開始了。宋明深吸口氣，懷著沉重的心情進了教室。
英語老師來了一趟又離開，他還得去另一個班布置任務。
宋明拿了一套去年的英語高考試卷來做，也算是提前摸摸底，體驗一會高考試題的難度。為了充分了解到自己的英語水平，宋明第一節晚自習後的五分鐘休息時間都在做題。兩個小時一到，宋明停止了答題。此時離今晚的晚自習結束僅剩幾分鐘，這點時間連對答案都來不及了。
留到明天再對答案嗎？這時，腦海中回響起係統鄙視他嘲笑他踐踏他尊嚴的那些話來。
nnd，竟然敢瞧不起你明哥！宋明冷哼一聲，他決定今晚留下來把答案對完了再走。當然對答案不僅僅隻是對個答案，還得看題目分析和解釋。幾分鐘後，第二節晚自習課的下課鈴聲剛響起，就有不少同學離開了座位並鬨哄起來。宋明完全不受影響，他今晚勢要做一個“兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書”的好學生。
沒過五分鐘，教室裡就隻剩下七八個同學了，有成績穩居班上前五、年級前一百五十的班長和學習委員。英語課代表張妍同學在走的時候多看了幾眼宋明同學，眼裡透著驚奇。宋明同學這是要奮發圖強了還是臨時抱佛腳呢？
身為班上的英語課代表，她當然了解宋明的英語水平。十次考試會有六次打七十多分，兩次得六十多分，還有一次過八十分。九十分的及格線，兩年來尚未達到過。她有過指導宋明英語的念頭，但因為怕同學們誤會而放棄了。