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天亮繼續忙事業。
第二節課是柳文柏上,雲程要過去旁聽。
他起早出門，存銀想跟著見識，就帶著他一塊兒去。
今天葉存山有彆的事,不放心,讓知新跟著一起。
趕了騾子車,直接去莊子那邊。
裡頭鏢師們都來齊了，一個個精神十足，開始培訓前，還在空地打拳對練了一陣。
有書生來得早,單看他們這架勢，都手軟腳軟,不敢想象那拳頭落自己身上會怎樣。
柳文柏在後頭房間拿著他的稿子,來回踱步，東西都已經背下來了，等下還能帶著稿子上台念,他就是緊張。
看雲程來了，還要問問雲程他這有沒有可以改的地方。
都是早就確定下來的東西，沒什麼好改的。
“你把喇叭用上，拿大茶壺，帶上杯子,講累了就喝茶。”
喝多了能尿遁，隻要卡點好,誰知道他是講不出來了。
柳文柏答應下來，事到臨頭,沒給他忐忑猶豫的時間,外頭已經有書生入場占座位。
跟書院不同，這不會點名叫人起來回答問題,還人特彆多，離遠了容易聽不清，刻意把凳子繞著講台擺成弧形，也難以照顧到坐得靠後的人。
才第二節課，就有人來占座位賣，跟去接考時，想要茶攤的位置一樣。
雲程不允許這種事發生，一個人最多隻能占一個位置，算他幫相熟同窗占位。
同時歡迎大家舉證誰不好好學習，過來倒賣座位，可以清退。
倒賣座位是附帶的，不被允許就沒人乾了。
掛在樹下的銅鐘敲響，就開課。
柳文柏擅長的方向是奇幻類型，這類題材很開腦洞，他在熱題材基礎上，因為腦洞大開，創新點都不錯，所以寫出來的文章銷量說得過去。
這一年多接觸到了升級流大長篇，又在取材上有數次鍛煉，到現在讓他把大冒險題材的大綱細綱章節綱要自己推演完善，能力得到了很大提升。
來當講師分享經驗，完全沒問題。
他今天的講題，是同類題材的創新點。
延續昨天雲程勸學課上第二部分的內容，往裡麵深挖，帶他們開腦洞。
題材梗不用改，依然是落魄書生遇見各類美人，連吃帶拿再拍拍屁股走人的故事。
這類題材裡，還會引用到京都貴女們寫的隻有讀書才能離開神女廟。
從人設上的創新書生不猥瑣，書生鹹魚，書生灑脫豁達。
到主梗情節上的創新神女給書生加了強製學習的限製，鬼女要書生冥婚有生命倒計時危機，那麼狐妖呢
創新的概念會圍繞著梗和人設來，不需要他們去絞儘腦汁，搞驚天動地的大事情，主要是當前這個大家都已經寫爛了的故事，他怎麼才能脫穎而出。
比較重要的點是，是在這個套路性走向裡，加入新鮮感；而不是為了新鮮感，把這個套路性故事全部推翻。這會失去受眾群體，掙不到銀子。
怎麼個推翻，需要例子。
比如彆人寫書生落魄，主線在於書生遇見這些女人以後，得到她們幫助，順利進京趕考。
因人妖有彆，人鬼殊途等等原因，紅顏知己心悅他，也不能跟他在一起，會再送他一段好姻緣跟貴女成親。
而推翻這個套路，就是指錯誤的理解創新點。
落魄書生遇見各類美人以後，他不需要美人的幫助，他要自己搞事情可以。
他不需要美人幫助，還要花費眾多筆墨，去寫美人如何舔狗，如何倒貼，關於書生的努力一筆帶過，隻寫他多麼義正言辭的拒絕美人不可以。
本末倒置了，還完美踩偏了萌點。
創新上，還有熱題材的融合。
比如穿越，這是狀元的熱元素，雲程還給杜知秋了一代名師的故事線。滿級大佬穿成小可憐，再逆襲的路線很得廣大書生好評。
那這裡可不可以有穿越元素呢
可以是另外一個靈魂穿到了落魄書生身上，也可以是未來功成名就的他穿回了落魄時。
還有熱門家世背景的套用。
落魄書生落魄的原因大多數都是懷才不遇，那能不能套用一下嫡子歸來的模板，把他的懷才不遇，加上合理的理由。
當然，雲程懂的。
懷才不遇人設火的本質是，大部分書生都不能考中，在科舉這條路上會極度渴望有個人出現能拉他一把的心理，會認為隻要資源夠，他能有更大更好的成就。
往家世上偏移，這裡的代入感會弱化掉，成為他們之所以沒考中，都是身邊誰誰誰做了某某事的鍋。
引到這裡來，題材的整體發展走向，就要做調整。
他沒直接給答案，讓柳文柏自己去想。
寫作這件事，本身就很私密，沒有絕對的答案。
不同腦洞，能碰撞出不一樣的精彩。
柳文柏就給出了一份滿意的答卷。
他現在隻需要知道這個書生懷才不遇，懷才不遇的因素有很多。
家庭上，後爹後娘的打壓；書院裡，有兄弟聯合彆的書生欺辱；趕考路上，還要遇見天氣、小賊。
無關其他，是往人設“慘”上去壓。
是要逆襲的，所以這些都是外在標簽，且是相互疊加以後，並不衝突的標簽。
每一個標簽，都代表一類人的縮影。
在話本裡的這位書生，是你，是我，也是他。
而除卻強烈希望有人來拉他一把以外，更多的是被現實捶打，終於認清處境，不信佛不求神，有困難就好好麵對，不自暴自棄的一種堅韌精神。
有問題，就解決問題。
書生多有傲骨，這個點踩準踩實了，成績也不會差。
是柳文柏自己想出來的東西，經得起考驗。
課程收尾後，會給出一點點的答疑時間，隻允許提跟課程內容相關的問題，無關的他能拒絕回答。
有關的，他都能對答如流。
第二場，完美結束。
依然是上午上課，下午休息，這種大型公開課，會留隨堂作業，隻是沒人批改。
有些聰明的書生，很快就想到了檢驗成績的方式他們去投稿。
能過稿的，就是好的。
不能過的，就是差的。
這裡帶動以後，杜知秋那頭就有了活。
能者多勞，杜知秋還需要管答疑提問箱這一塊兒。
兩天下來，提問箱已經爆滿。
杜知秋還跟雲程提了個意見，“你們講課的教案，應該不是臨時寫的，而是提前準備好的趁著現在沒講到很後麵，請書童謄抄一份，到時你們講的時候，在講台旁邊再擺小桌，要人聽寫記錄，回頭整理出來，就是完整版教案。”
看雲程是想發出去，還是留作存檔，都可以。
雲程想想，點頭同意了，“行，那我再安排人。”
目前的講課流程是順著雲程整理的教案來，分了板塊，單獨的大課是作為拓展。
裡麵提到的例子會講，也會再深入剖析，將例子再換角度深挖。
這部分內容是教案裡沒有的，字數太多，寫起來累。
很多東西，非口述時，也想不到。
都是在往外輸出的時候，會跟著再想到某些東西。
目前的課件，也是在話本鋪子內部試講時，一步步調整的。
午飯大家一起吃，存銀差不多在要結束時，就去廚房幫忙，他們這一桌菜，幾乎都是存銀做的。還做了兩盆湯，可以潤潤嗓子。
對柳文柏一頓誇，“你今天可真威風”
柳文柏是下來以後才腿軟。
一米八的大高個，兩腿戰戰，要人看了都要笑話的。
他跟存銀說“你不知道我威風之下的害怕。”
他膽子再肥，在村裡時，也沒當著這麼多人的麵大吹特吹過。
這話雲程不愛聽，“怎麼叫吹呢你傳授經驗，教他們掙銀子，這哪裡是吹，這是無私奉獻。”
被雲程這麼一說，柳文柏隻覺得更酸氣了。
雲程要他支棱，“這次效果很好，你穩住，彆壓士氣，上半天休半天，你還要連載文要寫，對授課內容也要有反思總結。把嗓子養好，彆沒講幾次就啞了。”
雲程安排的課表是用星期計算的，跟他們這裡半月一次的休沐不同。
一周七天，五天公開課，一天小班課，一天休息。
公開課裡，柳文柏擔子重，占了兩節，餘下三節會分其他講師來。
另外的講師沒從書生裡挑，是話本鋪子裡的審稿人。
審稿這個步驟，雲程親自帶過，有空就會看看，鋪子裡刷下去的廢稿他會隨機抽取，看看有沒有漏網之魚。
審稿人的寫稿能力另說，理論還是很豐富的。
因為雙方之間沒人主動，相處起來就普通上下級，不會跟在場眾人一樣，忙完還一起吃個飯，閒聊幾句。
元墨今天也過來了，他跟雲程說會試著備個教案，到時給他檢查。
元墨是要去府學上學的人，家裡才添子，狀元要複更，雲程看在柳小田的麵子上沒壓榨他，他主動說，雲程就答應下來。
“你選題就選文戲吧目前還沒人能講這個。”
主要受眾群體是書生，對文戲感興趣的人會很多。
元墨這幾年，除卻寫的萌寶文，其他幾本都有文戲，積攢下來的經驗比雲程足。
雲程是寫不來這個的，到時一起學學。
選題定下，並非隻講一次就結束，會由淺入深，是個持久戰。
他跟元墨說“文戲大部分都寫不來，不會安排為主要教學，到時你教案定好，跟我說大概講幾期，我給你排課表。”
元墨主要還是在小班教學這邊跟雲程輪班，公開課能少一些。
元墨昨天回去做過整理，大概三期左右結束。
“主要還是個人積累，教他們一些文章引用怎麼貼合怎麼改，是情節貼文戲，還是文戲貼情節，為了爽度，可以舍棄哪些內容，還有約稿的小技巧”
約稿，是指自己沒才識能寫，人脈關係還窄的時候，怎麼約到物美價廉，還文采斐然的文章加以引用。
都沒問題，雲程一次過。
飯後就各回各家，雲程從莊子裡買了瓜。
應季瓜，價格適中。
因租了莊園，這東西人家都想白送。
種起來不容易，掙不了幾個銀子，雲程叫存銀拿銅板。
上車後，知新趕車，他倆在車廂裡坐著，嫌棄裡頭悶熱，把小窗打開透氣。
雲程說“我看這邊也挺大的，你下次還要跟我一起來的話，可以把威風帶出來遛遛。”
存銀有段時間沒帶威風出去玩了，聽著很心動，又很猶豫。
原因讓人哭笑不得，“這莊子是挺大的，可是人也多啊，我又不會騎馬，到時都看我追著馬屁股後麵跑，我多丟人啊。”
雲程驚訝“你原來知道追著馬屁股跑丟人。”
存銀撇撇嘴，“我又不傻。”
之前說過要給他請人教，他不要學。
現在再問，存銀還是不學。
理由換了一個，“我忙，沒空。”
也就這兩天瞧熱鬨了，葉存山複學後，家裡沒人，他就不能想出來就出來，要在家裡照看著點。
即使哥嫂都說了，家裡有平枝姑姑，他能自由些，也想在力所能及的範圍內，幫家裡做些什麼。
回家略晚，圓圓有點不安。
等他倆回來就往門口跑，是個會接人的小甜寶。
葉存山正在院子裡做帳篷，篷子是輕薄的紗。
他怕被刮到弄破，竹竿都挑的又細又直，沒有多餘的結結。
頂端有缺口的部分，再用碎布頭包裹，保證帳子不被勾出絲。
是想做個可活動的，方便收起來的帳篷，竹竿靈活。
現在擺地上，還鋪了床粗布床單墊著。
雲程問他是不是都要弄完了，葉存山指指屋裡，讓他進去看。
雲程就知道房裡肯定已經擺上了。
他誇幾句，給葉存山遞帕子擦汗，送茶水解渴。
存銀等不了，先進去看，看完出來連連驚歎，看地上這個帳子，兩眼放光，“大哥，這是給我的吧”
天氣太熱了，正太陽大的時候做這個，葉存山都沒心情逗他，“嗯，等下弄完拿屋裡去。”
存銀開心，拿了籃子，把買回來的瓜放到井裡冰著。
本來說煮綠豆粥，進廚房發現已經在煮著了，他就煮了梅子湯解暑。
小孩兒精神，不瞌睡。
吃過飯回來的，陪圓圓玩一陣，把圓圓都玩瞌睡了，他還沒倦意，就把花瓶拿出來打磨，給糊上白色的底晾著，坐竹床邊乘涼時，趴上頭畫草圖。
雲程挨著葉存山坐屋簷下，看他動作熟練，就不幫倒忙，跟他聊天。
“你是不是要複學了”
考試會放幾天假，趕在暑期農忙時，也會有個假期，放學子們回家種田。
算著日子，也該收假了。
葉存山是後天上學，讓雲程想想還有什麼事要做的，“趁著咱倆都有空，先把事辦了。”
雲程抿抿唇，知道如果進度慢，這一年都要忙碌過去，依然會不舍，“真奇怪，咱們明明每天都能見麵的。”
忙碌使人疲憊，每天見麵也會變得機械化。