一連數十個問題，林帆都一一作答，所言回複皆得到了場景認可，更是讓學生們心服口服。
而且，在這整個過程當中，他有意控製消耗時間，並非快問快答，而是徐徐道出，而後緩一陣、再答一個。
僅僅十多個問題，就將一節課的時間，損耗了接近八成。
“廢物，一群廢物！”
如此一幕，將最後一排的精瘦學生詭異，直接恨得牙癢癢。
剛剛這活人老師，讓它在全班同學麵前，丟了波臉，此時心心念念，都想要報複回來。
本以為，靠那群問題極多的三好學生詭異，就足可令這位活人殞命。
可直至一節課即將結束，這群廢物竟拿對方毫無辦法！
甚至於，就它親眼所見，同學們參與無比積極、其熱衷模樣，倒真像是被活人老師所折服，想學高情商一般——堂堂詭異，學個屁的高情商！
“哥，這高情商有用呀。”
“老師說得對的……我們都已經一百三十多歲的詭異，可不能再穿得跟個小孩子一樣了。”
“還得多學學高情商交際呀，不然以後都沒臉見人了。”
不僅前排的三好學生詭異，就連後排一些與它同流合汙的惡劣學生，此刻都滿臉認同，止不住連連點頭。
精瘦學生詭異更怒。
一群狗屁玩意！詭異去學與人交際？聽聽看，你們說的這是詭話嗎！
若非與林帆的約定所限，高低得胖揍這幾位同學一頓。
可是強忍下怒火後，它深知再搞不定這位活人老師，等到下課便再無機會了。
於是，立馬舉起了手，想要搶到一次提問的機會，隻要它完全不講道理糾纏下去，保不準就能抓到對方的馬腳，捕捉到言語間的漏洞！
剛好，有一位學生詭異問完後重新入座，林帆故意停頓片刻，稍稍延緩些許時間，等再一次選擇學生之時，目光剛好落在它的身上。
“我要表揚一下這位同學……整節課它沒有說話吵鬨，而且還主動提問，大家都要向它學習……”
言畢，學生詭異們紛紛回頭，目光聚集而去，表情猛地呆住。
全班這才發現，林帆所表揚的對象，恰恰是整個教室最為惡劣的一位學生，壓根沒想到它也能得到老師的表揚。
“是它？從良了？”
聞言，精瘦學生詭異氣得渾身陰體震顫。
你們才從良，你們全家都從良！
沒等它發怒，林帆雙目含笑，已經示意它起身，“有什麼要問的？”
“下課後再找你們算賬！”
精瘦學生詭異咬牙，內心罵罵咧咧兩句，可顧不得發怒，當即先忙正事，搞定這老師再說。
於是，迅速利索的起身，雙眼不善的盯著林帆，“既然老師教我們交際……那請問具體我們該怎麼做？”
它早已在心裡打定主意，無論這位活人老師回答什麼，它都果斷出聲反駁，持續糾纏下去！
隻要對方著急，口無遮攔說錯話，就勢必遭到教室的滅殺，就跟前麵幾位活人老師一樣。
“這個問題不懷好意，它想害死老師！”
“問題是具體怎麼做……這要是認認真真回答，不得幾萬字長篇大論？”
“不愧是哥，不忘初心，牢記要命……”
“老師這麼好，為什麼要害死他？等會分我一塊。”
“晚了，老師選中它來提問，那就必須回答……現在想活命都難了。”
學生詭異們紛紛坐直了身子，目光又再一次轉向林帆。