最難的校史方麵，現在已經有了解決的辦法。
至於被拒絕的另外一個原因：學校的師資力量還不夠深厚。
想要解決起來，辦法也不是沒有，最直接的辦法便是招聘！
普通的招聘辦法自然是不行的，欒城畢竟是一個小城市，就連黑省的省城哈市都不比了，就更彆說是都城那樣的城市了。
人往高處走，那些專家教授也是一樣的，能在都城的大學裡任教，誰會願意跑到一個小城市的學校裡去。
欒城職業技術學院想要增強師資力量，所能用到的途徑，基本上隻有兩條。
第一，向省教育署請求援助，從省裡調配具有副教授、教授職稱的老師過來。
第二條路，那就是欒城職業技術學院自行在社會上招聘。隻是自行招聘的話，難度還是頗大的。
教師在華夏的地位是比較特殊的，歸屬於華夏事業單位，算是鐵飯碗。
雖然工資不見得多高，但是教師的社會地位，還是很高的。
而在一所大學中，教師的職稱通常是四個級彆。
助教、講師、副教授、教授。
至於博士生導師，並不是職稱，而是一個工作崗位。
華夏教育總署學位辦公室對博士生導師有過直接的解釋，博士生導師就是一個工作崗位，並沒有高於教授，隻是因為擔任博士生導師的人，基本上都擁有教師職稱，所以才會讓不了解內情的人，誤以為博士生導師是更加高級的職稱，實則不然。
而所謂的‘教授’，其實也是有著很多不同的分類。
首先是專職教授，這類教授是大學正式聘任的擁有正高級職稱的教授，這些一般教授平日裡負責給學生們上課，同時他們也搞科研，並且還會帶研究生，也是學術帶頭人。
他們是屬於國家教育體係編製內，長期在校園內。
其次是‘特聘教授’，這種就是學校特彆聘請過來的教授，這些人本身就是教授級彆的人才。區彆就在於‘特聘教授’和學校是合約性質的存在形式，授予期限有時間限製。
授予特聘教授的條件可以是本校既有的教授，也可以是外校或是國際學者，通常都是非全職教師。
還有就是‘兼職教授’，是指在自己學校是專職教授，接受其他學校的聘請，業餘時間兼職做其他學校的教授。
還有‘榮譽教授’，一般是指高校授予在學術界有突出貢獻的學者的一種榮譽稱號。這種教授本身和學校之間並沒有任何的合約存在。
像是石不遇，便是華夏大學的‘榮譽教授’，但是他卻不曾為華夏大學，做出過什麼實際工作。
還有一種為‘客座教授’，也是後世詬病比較多的一種教授。
客座教授，是一個榮譽稱號，本人可能並不是真正意義上的教授，而是某些名人、或者官員、企業家、發明人等等。
這些人，有可能在自己的某個領域內，擁有了一定的成就，具有了一定的名聲。
而之所以說詬病，其實原因也很簡單。
後世中，不管是大事小情，網絡上總是會有一些‘專家教授’，會發表各種各種的建議。
有很多的建議，真真是不斷地刷新著老百姓認知的下限。
是以，而已不怪老百姓，對於那些所謂的專家，越發的嗤之以鼻。
眼下，欒城職業技術學院若是想要成功的獲得本科辦學資質，便需要招納，更多的專職教授，以此來填充學校的師資力量。
第一條路，賈榮賢和欒城市教育署已經試過了，沒什麼效果。
地主家也沒餘糧，黑省教育署也沒有更多的教授資源過渡給欒城職業技術學院。
眼下，唯有自行從社會上招聘這一條路可走。
“院長，提高師資力量這一塊，眼下市裡和省裡都給不出任何的幫助，社招這一塊的效果也很不好，恐怕得另尋其他辦法了。”賈榮賢說道。
社招教授，哪裡是那麼容易的事情，陸野當下所能想到的辦法，唯有先行提高教授們的待遇。
以更高的薪資，和更高的待遇，來吸引那些教授的加盟。
提起教授，陸野倒是想起來一個人。
董香萍。