為什麼要種豆，其實朱橚也沒研究出一個所以然來，隻是知道種豆的話，可以讓土地恢複肥沃起來。
其實按照後世科學的說法。
種豆，它裡麵會產生根瘤，根瘤就會生出固氮。
固氮的功能，便就是釋放氮肥，然後把氮固定在土壤，而到了下一茬再種的時候，土地的肥力就起來了。
這樣的經驗，並非是所有農家都在實施的。
隻要少部分農戶掌握了這個方法。
而朱英就是要把這裡頭具體的方法，普及到所有的農戶中去。
前邊說的是一個大概，聽起來較為簡單，實際上也是屬於五行相生相克的原理。
這對於每個地方不同氣候的作物，也有所要調節。
這等神州數千年來的智慧，自然是要傳播到整個大明中去。
關於這方麵，自然就是由朱橚來負責了。
而第三條，便就是興修水利。
水利建設惠國惠民，亦是長久之根基。
在這一點上，朱英從國庫中拿出大筆錢財作為專款，由群英商會牽頭，對大明全國各地進行水利建設。
這也是未來十年乃至於十數年工部的頭等大事。
這次的水利建設，可不僅僅隻是在於郡城，府城，更是要輻射到鄉鎮村寨之上。
尤其是對於水稻有好的種植條件地區，更是要進行一個大力推行。
第四條上，才是關於經濟貿易之事。
首當其衝的，自然就是海貿之上，朱英要打造海貿特區，鼓勵發展造船業，不僅僅是衙門中，包括民間造船，也要加以扶持。
扶持方麵首先就是賦稅之上，在造船前期給予極大的優惠政策，而後包括造船所用土地，也要給予一定的優惠。
水師這塊，也會經常性的出海進行一個巡邏保護，打擊海盜。
但凡是大明周邊海域，不允許有任何海盜的存在，必須要集中力量予以毀滅。
而對於水師，朱英也開始增加其軍餉開支，包括火器等軍備支持。
四大基本國策，是今洪武二十七年至洪武三十年的發展根本。
所有官員，各地衙門，都必須要對此進行扶持和發展。
四大國策同時刊登於京師邸報之上，遍傳中外。
在四大國策之下，自然還有許多發展方向。
比如說教育的普及。
首先是官話的傳播。
目前的大明官話，便就相當於後世的普通話差不多，而朱英的要求是所有教書先生，在教授學子的同時，必須要使用官話教學。
在這一點上，倒也不算是太難的事情。
因為但凡是讀書人，都是奔著考取功名去的，而學習官話也是最為基本的要求。
否則要是到了京師，官話都聽不懂，那還怎麼去當官呢？
除了統一官話之外，還有各地學堂的建設。
按照朱英最新令旨，但凡是五百戶往上所聚集之地，必須要興建教學學堂。
大明內年滿六歲的男孩女孩，都要進入到學堂之中進行為期五年的基礎學習。
學習的方向，當然不是說什麼四書五經之類的，主要還是關於一些基礎學習。
教材是由翰林院這邊進行編纂，而後朱英指點進行修改。
針對於小孩的學習啟蒙。
裡頭包括一些基礎的算法，文言文分析，官話朗誦，大明律法基礎，曆史概述，還有思想教育課程。
在思想教育這塊，朱英是很重視的。
在六歲這個年紀，正是在建立三觀的時候，而在這個時期傳播忠君愛國的思想，對於未來小孩的成長，有著極為深遠的意義。
基礎算法，是讓這些孩子可以更好的生活，文言文分析，也算是多少懂得一些大明文化。
曆史概述，是告訴孩子們如今的生活，是多麼的來自不已，中原王朝經受過多少的苦難。
律法是讓其從小就懂得應該遵紀守法，不得輕易違背大明律法。
假若是在做惡事之前，要知道會有怎樣的後果等著自己。
這些要求，不僅僅是普通人家的孩子，即便是那些土豪鄉紳，勳貴之子，也要跟著一起在學堂讀書。
不能享有任何的特殊待遇。
隻有完成五年的義務教育學習，才可以擁有考童生的資格。
入學的童子，午飯是由學堂提供，也可以自帶午餐，這對於許多窮苦人家來說，也算是減少了許多負擔。
而畢業之後，十一二歲的年紀，很多都要開始幫助家裡頭乾活了。
學五年也不耽誤什麼。
人口，教育。
是目前大明的主旋律。
曾經的朱英，想要推開地主階級，使得皇權可以直達百姓身上。
卻發現這其中的難度，實在是難以想象，而且成功率太低。
隻有把民智開發，才能讓百姓不愚，從而知道自己應該效忠的是誰。
自古有言，得民心者得天下。
這話裡頭的民心，可不是說百姓。
漢朝時期，這民心說的是各大世家。
盛唐時期，這民心說的是各大藩鎮。
大明初期，這民心說的是各路地主豪紳。
而朱英要做的，未來很長一段時間，要把民心，真正的歸納到百姓之上。
若有萬萬百姓心中支持的大明，還能是短短三百年就會顛覆下去的嗎？
還記得後世滿清，當八國聯軍入侵時，可沒有什麼百姓站出來支持滿清。
甚至當八國聯軍的艦隊進入之時，甚至還有兩岸各地圍觀百姓的歡呼。
這等事情，聽起來可笑，但也是真正的說明百姓於中原王朝之地位。
朱元璋不同，朱英更不同。
而這等程度的改變，自然就是要從娃娃抓起。
到了那個時候，朱英對於未來的一些謀劃，才算是有真正成功的可能。
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